常青藤大學 50 道高頻補充文書題目精選！深入分析如何寫出招生官喜愛的文書！

01、大學申請最大噩夢：文書(shu) 趕不完了！

文書(shu) 寫(xie) 作可謂是美國大學申請中的重頭戲。然而，很多學生在節奏飛快的申請季都感到寫(xie) 文書(shu) 非常有壓力。

尤其對於(yu) 想要申請多所大學的學生來說，快速趕完文書(shu) 簡直就是噩夢。每所大學都有自己的補充文書(shu) ，學生拿到題目毫無頭緒，沒有時間深入地理解題目要求。以至於(yu) 很多學生因為(wei) 無法完成文書(shu) 寫(xie) 作，不得不放棄本來計劃申請的學校，為(wei) 申請季帶來一些錯過的遺憾。

文書(shu) 寫(xie) 作，本身確實很難。在短時間內(nei) 寫(xie) 出文章，非常考驗學生的表達能力、思維能力、邏輯能力、以及對時間的精準把控。因此，提前建立好文書(shu) 寫(xie) 作的話題和框架，對寫(xie) 好文書(shu) ，做好申請有著舉(ju) 足輕重的作用。

美國大學一般在春季至暑期發布下一個(ge) 申請季的文書(shu) 題目，最遲也會(hui) 在 8 月 Common App 係統開放申請之前發布出來。除了遇到特殊情形，很多大學會(hui) 沿用往年文書(shu) 題目。有的學校會(hui) 因大環境變化，保留主要文書(shu) 題目，而在補充文書(shu) 題目上做加減。無論是否有更改，參考往年文書(shu) 題目，會(hui) 幫助學生更好地了解學校，了解學校的招生需求。

為(wei) 了幫助大家盡早準備文書(shu) ，我們(men) 為(wei) 大家精選了50個(ge) 常青藤頂級高校的補充文書(shu) 題目，並為(wei) 大家重點分析文書(shu) 題目到底該如何切入。幹貨滿滿，建議大家收藏點讚。

02、常青藤補充文書(shu) 精選深度分析

康奈爾大學

康奈爾大學文書(shu) 題目樣本

寫(xie) 作點評：

康奈爾的 7 個(ge) 學院都有自己的補充文書(shu) 題目，在這裏我們(men) 以文理學院為(wei) 大家舉(ju) 例。

這一道題是一道非常常規的 “Why Cornell” 的題目。學生需要展現出自己對學院很強的motivation。具體(ti) 談論為(wei) 什麽(me) 自己適合這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) ，為(wei) 什麽(me) 適合康奈爾。

這裏我們(men) 就需要結合康奈爾大學的具體(ti) 特點來做分析。康奈爾文理學院非常重視學生的跨學科能力培養(yang) 。在其官網中這樣宣稱：“從(cong) 全球公民到物理科學，再到倫(lun) 理和思想。（康奈爾）的課程相互促進，跨越了傳(chuan) 統學術領域的界限。在主修和輔修課程之外，還有大量的其他課程，而且沒有必修的核心課程。”

因此學生可以在自己的寫(xie) 作中展現自己對多個(ge) 學科的興(xing) 趣。批判性閱讀和廣泛思考的能力也是康奈爾對學生寫(xie) 作考察的重點。對社會(hui) 性問題思考的融入也許是一個(ge) 很好的切入點。學生可以思考一下，對於(yu) 同樣的話題，自己能否”舊瓶裝新酒“，展現出自己的好奇心。

哈佛大學

哈佛大學文書(shu) 題目樣本

寫(xie) 作點評：

哈佛大學的題目除了常規的寫(xie) 作題目之外（如何為(wei) 社區做貢獻，申請表外需要讓招生官知道的經曆、多樣性視角等），添加了一些新的寫(xie) 作題目。”你希望如何利用你的大學教育“，體(ti) 現出哈佛大學對學生目標力的考察。

這道題很容易答的很概括，但是其實學生可以以小見大，集中在一個(ge) 小點去深入講述自己的目標。比如校友資源、學術成長、個(ge) 性的發揮等都可以是很好的話題。

除此之外，哈佛大學的題目中也提到了推遲入學和大學期間休學的可能性，問學生如果休學或者gap 他們(men) 會(hui) 做什麽(me) 。這是其他大學題目中還沒有提到的很獨特的視角。這也體(ti) 現出哈佛大學對學生選擇的多樣化和個(ge) 體(ti) 經曆的重視。

哥倫(lun) 比亞(ya) 大學

哥倫(lun) 比亞(ya) 大學文書(shu) 題目樣本

寫(xie) 作點評：

哥大的這幾道問題中，前麵三道都是 list 類型的問題。要求字數非常少，因此主要是考察學生的閱讀興(xing) 趣。學生可以根據自己想要申請的專(zhuan) 業(ye) 提前總結好自己的 list. 製定這個(ge) list 一定要讀好題。有的題目需要學生列舉(ju) 學術的資源，有的題目則明確說出想了解學術之外的資源。List 上的書(shu) 最好有一定權威性，或者能表現出學生個(ge) 人獨特的性格和社會(hui) 關(guan) 注。

最後一個(ge) 問題考察的是學生是否能融入一個(ge) 多樣化的，合作的哥大社區。學生要體(ti) 現出自己 open minded， 喜歡合作的特點，並且強調自己如何能夠為(wei) 哥大的社區做出貢獻。

有一種常見的切入這個(ge) 話題的方式是表達自己加入或者成立哥大學生社團的興(xing) 趣。因此學生在回答之前可以進入哥大官網-校園生活的專(zhuan) 欄，思考如何將自己的興(xing) 趣與(yu) 哥大現有的學生組織群體(ti) 相結合。

達特茅斯學院

達特茅斯學院文書(shu) 題目樣本

寫(xie) 作點評：

達特茅斯學院給了學生多個(ge) 話題來選擇。每個(ge) 話題都非常有趣。除了話題 B 和 話題 D 考察了常規的”學生個(ge) 人興(xing) 趣“ 以及”好奇心“，其他問題都以一種非常文學化的方式將考察的能力包裹在詩意的文字下。

我們(men) 來舉(ju) 例詳細看一下。話題 A 講了夏威夷語的故事可以被翻譯成曆史、傳(chuan) 說、家譜和傳(chuan) 統。這個(ge) 話題本身很有創新性，學生需要結合自己個(ge) 人的曆史和文化去寫(xie) 作，同時又考察學生對曆史、傳(chuan) 統是否有更深入的理解。對亞(ya) 裔學生來講，除了可以講自己喜愛的文化之外，自己如何為(wei) 維係傳(chuan) 統文化做出貢獻。

話題 C 考驗的是學生的創造力，學生的創造力其實不一定是很大的發明。學生在初高中時期建立的社團，或者做出的調查研究，參加的很多課外活動都可以體(ti) 現這點。為(wei) 了加深這個(ge) 話題，學生可以體(ti) 現出這個(ge) 創造所帶來的成果。誰在這個(ge) 創造下獲得了實際的益處。思考這些話題可以幫助學生把這個(ge) 命題寫(xie) 的更加完整。

對於(yu) 其他的話題，學生也要仔細的琢磨每個(ge) 話題的深層含義(yi) ，以及如何將自己的經曆與(yu) 學校特點結合在一起。

03、寫(xie) 作題目總結

總結了多所常青藤名校的補充文書(shu) ，我們(men) 發現常見的話題有：

-學術/非學術書(shu) 單

-如何為(wei) 學校社區做出貢獻

-學生的好奇心

-列表外補充經曆

-學校項目如何能夠滿足個(ge) 人目標和興(xing) 趣

-如何戰勝困難

-學生的創造力

除此之外，每個(ge) 學校的補充文書(shu) 都會(hui) 有一些創意性的話題。這些話題的深層意義(yi) 上仍然也都是圍繞著學生的個(ge) 人興(xing) 趣和特質，大學如何能幫助學生成長、以及學生如何能幫助大學社區建設等。我們(men) 為(wei) 大家精選了所有常青藤學校的高頻補充文書(shu) 題目。