近日，英國首相蘇納克（Rishi Sunak) 出人意料地宣布將在7月4日舉(ju) 行大選，這一消息迅速引起了國際社會(hui) 的廣泛關(guan) 注。作為(wei) 英國首位印度裔首相，蘇納克的出身一直受到人們(men) 的關(guan) 注，從(cong) 小成績優(you) 異的他，在初中時就讀於(yu) 溫徹斯特公學並擔任該校的學生代表。他的教育背景不僅(jin) 展示了他個(ge) 人的學術成就，也反映了溫徹斯特公學的教育質量和影響力。
在討論英國頂級私校如溫徹斯特和伊頓公學時，除了紮實嚴(yan) 謹的學術課程，這些頂尖私校極其看重“全人教育”（Whole Person Education）。
那名校強調的全人教育體(ti) 現在哪裏？
本期，機構一一解析。
溫徹斯特公學: 每周一次的生活必備課都講了什麽(me)
在溫徹斯特公學，每位學生都必須學習(xi) 一係列基本生活技能，如熨燙襯衫、寫(xie) 感謝信以及餐桌禮儀(yi) 。
學校敏銳的發現了一些家庭教育可能忽視的方麵，老師們(men) 站在學生的角度，傳(chuan) 授實用的為(wei) 人處事技巧。
#書(shu) 信禮儀(yi) #
讓我們(men) 來看看溫徹斯特是如何傳(chuan) 授寫(xie) 一封郵件的，不同於(yu) 傳(chuan) 統的說教模式，學校運用對比：
#第一封 “Hi sir, your link is'nt working, I cant get in to the Onenote or workout how to do the homework, could you print it out for me and bring it to Mr Smith to give it to me in the next 20 minutes? Will“
“喂，老師，你的鏈接壞了，我進不了OneNote也不知道怎麽(me) 做作業(ye) 。你能不能快點打印出來，然後讓Smith先生在20分鍾內(nei) 給我？ Will“ 可能孩子是表達出了他此時著急的心情，但這樣的郵件會(hui) 給老師留下怎樣的印象呢？
郵件文字拚寫(xie) 錯誤暫且不說，尋求老師幫助語氣卻粗魯直接，一副高高在上的樣子好像他的時間比老師的時間還寶貴。
在大人看來“不需要傳(chuan) 授“的寫(xie) 找人幫忙的郵件，溫徹斯特經過對比教導，既給了反麵例子又提供更為(wei) 禮貌的聯係老師的方式：
#第二封
“Dear Mr Hughes，
I'm sorry to bother you but I hadsome difficultyaccessingthehomewrok...Yours,Will"“敬愛的休斯先生，很抱歉打擾您，但我在訪問作業(ye) 時遇到了一些困難.....此致，Will”這樣的設計不僅(jin) 僅(jin) 是教給學生如何處理具體(ti) 的情況，更重要的是教育他們(men) 在不同的社會(hui) 交往中如何應對和表達。
學院首位女校長伊麗(li) 莎白·斯通（Elizabeth Stone）強調，這些看似簡單的技能在現代社會(hui) 中仍然非常重要。她認為(wei) ，良好的禮儀(yi) 和人際交往能力是學生未來成功的關(guan) 鍵。
If you want to future-proof young people, you have to teach them these skills of relating to people. They signal respect and consideration.
" Children are given the message that the point of communication is purely to express themselves. But communication is about how it lands with the other person. Really good communication is unselfish.
"如果你想讓年輕人麵對未來有所準備，你必須教會(hui) 他們(men) 與(yu) 人交往的技巧。（這些技巧）它們(men) 傳(chuan) 遞出尊重和考慮他人的信號。"
“現在的孩子們(men) 常被教導說，交流的目的隻是為(wei) 了自我表達。但交流的關(guan) 鍵在於(yu) 信息如何被對方接受。真正優(you) 秀的溝通是無私的“
溫徹斯特教育模式的成功，不僅(jin) 體(ti) 現在學術成就上，更重要的是在於(yu) 學生能夠將這些技能轉化為(wei) 實際生活中的行動力和決(jue) 策能力，真正做到知行合一。伊頓公學：The art of oiling-圓滑處世的藝術
#什麽(me) 是"Oiling"#
“Oiling”這個(ge) 概念被描述為(wei) 伊頓學院培養(yang) 學生的一種非正式的教育方式。這種技巧涉及使用說服力（persuasion）和魅力（charisma）來實現個(ge) 人目標，幫助學生在競爭(zheng) 激烈的社會(hui) 環境中取得成功。
伊頓學生從(cong) 小就被教育如何有效地使用這種技巧，無論是在學校內(nei) 部解決(jue) 問題，還是在更廣泛的社會(hui) 互動中。例如，他們(men) 需要說服學校的長輩在遇到遲到等問題時不記入“遲到簿”，或者說服其他學生參加他們(men) 的活動。
這種技能不僅(jin) 僅(jin) 是表麵的交際手腕，更深層次地體(ti) 現了一種社交藝術，即通過優(you) 雅的言談舉(ju) 止和巧妙的說服技巧來達成目標。在伊頓”，“Oiling”被視為(wei) 是一種可以讓人在社會(hui) 上順利上升和處理各種挑戰的必備能力。
“在那個(ge) 年齡，你經曆的一些事會(hui) 塑造你的性格和你待人處事的能力…你養(yang) 成喜怒不形於(yu) 色的能力會(hui) 決(jue) 定你餘(yu) 生如何控製情緒。“
#"Oiling"體(ti) 現在#
#抓住時機 自信展示
我至今對一個(ge) 伊頓男孩印象深刻：
一次我在伊頓需要拜訪一位老師，第一次登門拜訪不識路，恰巧遇到一位學生，他不僅(jin) 給我詳細指路，而且親(qin) 自陪我一同前往，直至教師的門前。到達後，他不止敲開了門，還在老師開門時介紹說：“ Sir(老師)，這兩(liang) 位家長迷了路，我幫他們(men) 帶路過來了。”這個(ge) 行為(wei) 不僅(jin) 展示了他樂(le) 於(yu) 助人和熱心的一麵，同時也顯示了他懂得在適當的時機展現自己的能力。這不僅(jin) 是一種基本的禮貌和社交技巧，更是一種職場上極為(wei) 重要的能力——在恰當的時機展示自己的貢獻和能力，以贏得認可和尊重。這樣的行為(wei) 在未來無疑會(hui) 成為(wei) 他職業(ye) 發展中的一大助力。
#餐桌禮儀(yi) -不隻是當安靜吃飯的‘乖孩子’
在英國私校中，餐桌禮儀(yi) 被視為(wei) 文化的重要一環。尤其在伊頓和溫徹斯特，學生有很多與(yu) 教師一起進餐的機會(hui) ，大家在餐桌上自然輕鬆地交談，既有上下級、長輩與(yu) 晚輩之間的分寸，又能自如地互相開玩笑，每個(ge) 人都能把話茬接起來，展現出他們(men) 的交際能力。這種環境不僅(jin) 鍛煉了學生們(men) 的社交技能，也增進了彼此間的理解與(yu) 尊重。
如果有外人來訪學生宿舍共進餐時，學生會(hui) 被期待扮演主人的角色，獨立擔當接待責任。無論客人年齡大小，學生都應展現出主人的責任感和禮貌。在有家長、學校訪客，甚至是大學招生官一同用餐的場合，學生們(men) 會(hui) 自然而然地表現出主人的風範，主動找話題聊天，不隻是被動回應問題。他們(men) 會(hui) 留意到每位客人，確保在無人交談時能夠及時引入話題或將對話包含所有人。此外，學生們(men) 還會(hui) 注意客人的飲料是否充足，必要時幫助他們(men) 倒酒或續杯，體(ti) 現出高度的關(guan) 懷與(yu) 周到。
英國私立小學協會(hui) 的前任首席執行官戴維•漢森 (Sir David Hanson)，這樣描述英國私立教育的“軟實力”優(you) 勢："我們(men) 注重培養(yang) 學生的個(ge) 人社交能力，這種被稱為(wei) 軟性技巧，將有助於(yu) 學生在未來人生中，在自己的業(ye) 務領域有信心地與(yu) 人打交道，協同合作，發揮領導作用。“
培養(yang) 社會(hui) 責任也好，訓練思維方式也好，課堂之外，才是更廣闊的教室。
總的來說，這些名校強調的不僅(jin) 是提供傳(chuan) 統的學術教育，更是係統地培養(yang) 孩子的社交和溝通能力。通過教育實踐，可以幫助孩子建立起自信和社交技巧，使他們(men) 未來無論在任何領域都能夠自信地展示自己，有效地與(yu) 他人交流與(yu) 合作。
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