國際學校英語課：兩種最重要的文體

國際學校寫(xie) 作作業(ye) 中兩(liang) 種重要的文體(ti) ：分析文與(yu) 議論文。它們(men) 分別在初高中占據什麽(me) 樣的地位？兩(liang) 種文體(ti) 哪種更難學？

這些，是家長們(men) 會(hui) 谘詢我們(men) 的高頻次問題。

分析文和議論文的高中英語課地位

初中、高中，或者說是高中的不同年級，對於(yu) 寫(xie) 作能力的考察的重點會(hui) 有一些不一樣。

G6-10 這五個(ge) 年級裏麵，與(yu) 寫(xie) 作有關(guan) 的能力，就是分析能力。

很多家長在這個(ge) 階段，想要讓孩子提升寫(xie) 作能力，其實就是提升分析文的能力。

從(cong) 作業(ye) 中要求的能力來進行拆分，我們(men) 可以把寫(xie) 出優(you) 秀分析文作業(ye) 的要素分為(wei) 三點：

第一點，閱讀理解能力

這一點比較好理解，要分析一個(ge) 文本，你首先要先理解文本內(nei) 容，才能去分析對方寫(xie) 的東(dong) 西的好壞。

第二點，分析能力

分析也分對象。

在國際學校的寫(xie) 作作業(ye) 中，大多有兩(liang) 種分析對象，一種對象是語言，一種對象是文學。

語言，可以理解成你就一段話/一篇文章內(nei) 容，進行分析，並給出你的觀點。

文學，可以理解成你要分析文學作品中的內(nei) 容，比如 IGCSE Literature 中經常出現的莎士比亞(ya) 的文本，就會(hui) 讓你分析其中的某個(ge) 角色是如何被塑造出來的。

語言和文學的分析，難度是不一樣的，文學的分析比語言分析要難一個(ge) 層次。

第三點，寫(xie) 作能力

你的分析結果，需要通過文字給表達出來。這些文字就需要進行“精雕細琢”，為(wei) 了讓老師能看得順、看得懂你的想法。

到了 11、12 年級，分析文的比重篇幅會(hui) 下降。尤其是 A-Level、IB 體(ti) 係下的教學，在 11-12 年級更多的就是議論文。

同時，在這個(ge) 階段，學生會(hui) 接觸一些寫(xie) 作競賽，市麵上大部分寫(xie) 作比賽，都為(wei) 議論文，比如說 John Locke 。

但是有一個(ge) 例外：AP，AP 是美高用得比較多的課程體(ti) 係。

AP 的考試有兩(liang) 項是跟寫(xie) 作直接相關(guan) 的，一項是叫 AP 語言和寫(xie) 作， language and composition；另外一項叫 AP literature and composition，文學與(yu) 寫(xie) 作。

我們(men) 以 language and composition 為(wei) 例，（這是中國學生考得比較多的一項）它的三個(ge) 重點考核文體(ti) 中的一個(ge) 就是分析文（另外兩(liang) 個(ge) 是議論文和綜述文）。

分析文和議論文，哪個(ge) 更難？

關(guan) 於(yu) 二者的難度誰大誰小，我們(men) 可以分兩(liang) 個(ge) 點來講。

第一，對於(yu) 創造力的要求來說，分析文相比議論文來說是低得多的。

第二，說到不同階段的難度，分析文是一開始學的時候難，但學習(xi) 的中後期，難度會(hui) 越來越低。而議論文是一開始學的時候比較簡單，但越學越難。

關(guan) 於(yu) 第二點，具體(ti) 來說是這樣的，如果畫一條學習(xi) 難度曲線，分析文的難度曲線就會(hui) 隨著你的知識掌握程度，呈現中間高兩(liang) 邊低的狀態。這個(ge) 中間點就是當你悟了分析文的寫(xie) 作要領之後。

沒錯，分析文的寫(xie) 作是有“套路”的。

對於(yu) 初從(cong) 公立學校轉進國際學校體(ti) 係學生來說分析文是很陌生的，且最常見的錯誤便是把分析文寫(xie) 成總結文，這樣的寫(xie) 作作業(ye) 是獲得不了分數的。

但是當你把分析文的套路（也叫 rhetorical devices）學會(hui) 之後，分析文的寫(xie) 作難度就會(hui) 斷崖式下跌。因為(wei) ，分析文的學習(xi) 成果是很容易被感受到的。

在我們(men) 的 分析文的課程中，我們(men) 會(hui) 優(you) 先教學生最高頻的 rhetorical devices，當學生把常見的套路學明白了，分析每一篇文章都能找到適合的角度。

而議論文的寫(xie) 作難度，應該是節節攀升的。

議論文的核心是表達觀點，所以盡管你一開始的論點論據並不是很能站得住腳，甚至不相關(guan) ，但你至少是做出了議論的行為(wei) ，老師會(hui) 給你一定的分數。

但要是想把議論文寫(xie) 得好，寫(xie) 得有深度，就要下狠功夫了。