美國中學私立vs公立家長該如何選擇？

對於(yu) 大多數打算把孩子送到美國讀中學的家長來說，私立學校總是第一選擇，因為(wei) 如果孩子不是美國籍的話，選擇公立學校往往會(hui) 受到許多限製。

根據美國法律規定，持F1學生簽證的留學生，在高中階段（9至12年級），最多隻能在公立高中就讀12個(ge) 月，並且需要交全額學費，無法享受政府補貼公立學校之後的廉價(jia) 學費。不過這條法律隻限製F1學生簽證持有者，不影響其他學生，例如交流訪問學者、外交官或外國工人的子女。

那麽(me) 有條件送孩子入讀公立學校的家長就會(hui) 糾結一番，究竟是讀公立還是私立？在這篇文章中，我們(men) 將向大家介紹美國私立和公立中學有何區別，家長們(men) 應該如何選擇。

公立學校和私立學校的統計數據

在美國，有超過13,000個(ge) 公立學區（由約100,000所學校組成）和超過30,000所私立學校，家長可選擇的範圍很廣。然而，某些地區可能沒有或隻有有限的私立學校選擇，有些地方的私立學校可能僅(jin) 針對特定年級開設。  

根據美國國家教育統計中心的數據，截至2019年，公立學校吸引到的學生遠超過私立學校，有5080萬(wan) 學生就讀於(yu) 公立學校。2019年秋季，私立學校的入學人數為(wei) 470萬(wan) ，比2017年的570萬(wan) 有所下降。 但是，有哪些因素可能會(hui) 影響家長在兩(liang) 者之間做出抉擇呢？教育研究人員表示，家長在為(wei) 孩子選擇學校時應考慮多種因素，包括：

• 教育成果，例如畢業率和大學入學率
• 班級規模
• 教師培訓
• 教育預算
• 多樣性
• 是否有針對特殊需求兒童的項目

比較公立和私立學校學生的成功率  

研究表明，私立學校的學生在標化考試中表現更好。被稱為(wei) “美國國家成績單”的全美教育進展評估（NAEP）對公立和私立學校學生在數學、閱讀、科學和寫(xie) 作等學科的表現進行了評估。

最新的NAEP數據顯示：私立學校學生在幾乎所有學科中的得分都更高。 例如，2022年，私立學校的八年級學生在NAEP閱讀測試中的平均分比公立學校或特許學校學生高出約20分。私立學校四年級學生的平均分也有類似的優(you) 勢。

在大學入學考試如SAT中，美國獨立學校協會(hui) （NAIS）發現，私立學校的學生在所有科目中的表現都優(you) 於(yu) 公立學校的同齡人。  

課程類型和班級規模

  在研究學校選項時，家長們(men) 還會(hui) 考慮公立和私立學校提供的課程類型，尤其是在高中階段，成績優(you) 秀、學有餘(yu) 力的學生希望有機會(hui) 選修各種課程，包括榮譽課程和高級課程（如AP課程）。  

家長們(men) 應了解學校的畢業(ye) 率、學生的大學入學率以及學校的平均SAT和ACT成績等信息。這些都是已被證明與(yu) 後續成功相關(guan) 的指標，因此可以從(cong) 詢問這些信息入手來了解學校。  

班級規模是家長們(men) 考慮的另一個(ge) 指標。盡管一些家長認為(wei) 小班教學對學生更好，但專(zhuan) 家表示，小班教學對學生成功影響的研究結果不一。研究發現，隻有當班級學生人數在12-18人範圍內(nei) 與(yu) 25-35人班級相比時，才能真正看到差異。

事實上，雖然這些小班教學在互動和對話方麵更豐(feng) 富，但也有一些證據表明，一些較大的班級（25-30人）實際上管理得更好，學生在學習(xi) 事實類知識方麵表現更好。

盡管如此，對於(yu) 許多家長來說，私立學校的賣點就是班級規模較小和個(ge) 性化的教學。2021年，美國私立學校的師生比為(wei) 12.5：1，而公立學校的平均師生比為(wei) 15.4：1。NAIS的專(zhuan) 家表示，私立學校的小班模式創造了更緊密的教育環境，使得教師能夠真正了解每個(ge) 學生的優(you) 勢和弱點。小班教學可能有利於(yu) 某些類型的孩子。如果家長確實擔心孩子在大班級中的表現（例如孩子可能非常害羞內(nei) 向，或者喜歡在課堂上搗亂(luan) ），那麽(me) 小班教學更好。  

但需要注意的是，許多公立學校的班級規模也不到20人，學生也能獲得與(yu) 私立學校相同的個(ge) 性化關(guan) 注。  

教師培訓和認證  

無論班級規模如何，家長們(men) 也會(hui) 考慮看看公立和私立學校教師的認證、培訓和專(zhuan) 業(ye) 發展。  

雖然許多私立學校教師不像公立學校教師那樣必須獲得認證，但私立學校通常會(hui) 雇用在其教學科目中具有高級學位的學科專(zhuan) 家，這些專(zhuan) 家可以比僅(jin) 有教育背景的教師提供更權威的教學。私立學校也通常會(hui) 為(wei) 教師提供廣泛的專(zhuan) 業(ye) 發展機會(hui) ，以確保他們(men) 在課堂上的教學技能非常出色。”  

專(zhuan) 家還表示，私立學校不會(hui) 像許多公立學校那樣受製於(yu) 標化考試的表現，這使得教師在課程研發時有更多的靈活性，課程更有吸引力。私立學校通常不需要符合各州的測試要求。然而，由於(yu) 一些私立學校並沒有以標化考試為(wei) 目標進行教學，這可能使得這些學校更難直接證明其教育方法的優(you) 勢。

專(zhuan) 家強調，教師的資格認證至關(guan) 重要。公立學校的教師必須接受嚴(yan) 格的培訓，並不斷更新諸如數學等關(guan) 鍵學科的課程內(nei) 容。缺乏資格認證和持續的專(zhuan) 業(ye) 發展，將導致課程內(nei) 容逐漸落後於(yu) 時代。

公立學校與(yu) 私立學校的費用差異  

公立學校依賴於(yu) 納稅人的資金來維持運營，而私立學校則要求家長承擔額外的財務負擔。為(wei) 了讓子女進入私立學校就讀，家長通常需要自己承擔學費，或者尋求某種形式的財務支持，這可能包括獎學金、貸款，或者通過某些州的公共資助。

私立學校的學費因學校類型而異。例如，根據NAIS的數據，截至2022年9月，K-12年級私立走讀製學校的平均學費為(wei) 27,408美元。而私立寄宿學校對於(yu) K-12學生的收費則更高，平均為(wei) 63,650美元。 由羅馬天主教教會(hui) 或其他宗教團體(ti) 管理的學校，其學費通常低於(yu) 其他私立學校。

例如，根據數據，截至2023年，私立天主教小學的平均年學費為(wei) 4,840美元，相比之下，所有私立小學的平均學費為(wei) 11,207美元。天主教中學的平均學費為(wei) 11,240美元，而獨立私立中學的學費則為(wei) 16,645美元。

公立學校與(yu) 私立學校的多樣性比較

私立學校的種族多樣性通常與(yu) 公立學校的情況有所不同。根據美國國家教育統計中心（NCES）的數據，在2019-2020學年，私立學校的學生中有66%是白人。此外，西班牙裔學生占12%，非裔美國人占9%，亞(ya) 裔學生占7%，其餘(yu) 學生則來自多種族、太平洋島民或美洲原住民背景。  

相比之下，根據NCES在2021年秋季的數據，公立學校的學生中有45%是白人。西班牙裔學生占28%，非裔美國人占15%，亞(ya) 裔學生占5%，而其他7%的學生則來自多種族、太平洋島民或美洲原住民背景。 那些希望孩子就讀於(yu) 種族多樣性較高的學校的家長，更有可能在公立學校中找到這樣的環境。公立學校的多樣性是其一大優(you) 勢。

針對學習(xi) 障礙兒(er) 童的學校選擇  

教育專(zhuan) 家指出，對於(yu) 有學習(xi) 障礙的兒(er) 童而言，私立學校並非總是最合適的選擇。 根據美國教育部的《殘疾人教育法（IDEA）》官網信息，法律規定公立學校必須為(wei) “全國範圍內(nei) 符合條件的殘疾兒(er) 童提供免費且適當的公共教育，並確保這些兒(er) 童能夠獲得特殊教育和相關(guan) 服務。”據教育部數據，在2020-2021學年，有大約750萬(wan) 兒(er) 童在公立學校接受IDEA規定的服務。

專(zhuan) 家表示，研究表明，鑒於(yu) 各州在IDEA要求下必須提供資源，有學習(xi) 障礙的兒(er) 童在公立學校中會(hui) 得到更好的照顧。公立學校受到的監管比私立學校更為(wei) 嚴(yan) 格，這在他們(men) 必須為(wei) 特殊需求學生提供的服務中表現得非常明顯。

NAIS的專(zhuan) 家也表示，並非所有私立學校都為(wei) 有學習(xi) 障礙的兒(er) 童提供支持係統，但她強調，也有一些學校在為(wei) 不同學習(xi) 能力的學生提供出色的教育服務。她補充說，一些私立學校專(zhuan) 門針對有學習(xi) 障礙的學生量身定製項目來滿足他們(men) 的學習(xi) 需求。

例如，北卡羅來納州的弗萊徹學院（The Fletcher Academy）在其網站上明確表示，該校致力於(yu) 服務那些“患有注意力缺陷多動障礙（ADHD）、信息處理與(yu) 記憶問題以及包括閱讀障礙、書(shu) 寫(xie) 障礙和計算障礙等多種學習(xi) 障礙的學生。”同樣，康涅狄格州的福爾曼學校（Forman School）則是一所專(zhuan) 門為(wei) 患有ADHD和閱讀障礙的兒(er) 童提供大學預備教育的學校。

專(zhuan) 家強調，對於(yu) 家庭而言，了解學校在哪些方麵具有專(zhuan) 長，以及學校根據孩子個(ge) 別化的需求提供相應教育服務的能力，這一點至關(guan) 重要。  

對公立學校與(yu) 私立學校進行調研  

鑒於(yu) 每個(ge) 孩子都有其獨特性，且學校的選擇會(hui) 因地區而有所不同，許多專(zhuan) 家建議家長在做出決(jue) 定前應進行本地化的深入研究。 人們(men) 常常想當然地認為(wei) ，在交通、住房、醫療保健等方麵，私立學校的選擇會(hui) 更優(you) 。然而，在教育領域，這種情況並不一定成立。

家長選擇私立學校的決(jue) 定，可能是基於(yu) 學術成果之外的因素，如宗教教育、體(ti) 育、音樂(le) 或戲劇等課外活動的需求。 美國研究機構（American Institutes for Research）的專(zhuan) 家表示，家長應該評估他們(men) 社區中的多種選擇，包括公立特許學校和磁校。

許多家長將學術質量視為(wei) 首要考慮因素，但最終，很少有家長對他們(men) 的學生就讀學校的學術質量有深入的了解，相反，他們(men) 往往依賴於(yu) 學校的聲譽、口碑或其他不太具體(ti) 的信息，這些信息並不一定能準確地反映學校的質量。

要為(wei) 孩子找到最適合他們(men) 的學校，家長們(men) 還是需要深入地了解每一所學校，瀏覽學校的官方網站，參考各種信息和評價(jia) ，並思考這些學校是否真的能夠提供孩子所需要的資源。