通知！大學畢業論文抽檢力度加大

畢業(ye) 更難了，論文抽檢力度加大

隨著近年來學術不端事件頻頻爆出，原本以博士碩士學位論文為(wei) 主的抽檢，以燎原之勢迅速蔓延至本科。看到這樣的消息後，很多學生都感到欲哭無淚，隨著畢業(ye) 生的人數增加，就業(ye) 也十分激烈，為(wei) 了提升自己的價(jia) 值，不少的人選擇繼續深造，考研也是最熱門的選擇，但是這消息一出，就業(ye) 還沒有考慮，畢業(ye) 成為(wei) 了最大的問題。

學生的畢業(ye) 論文也是四年的知識濃縮，如果憑借“東(dong) 拚西湊”的論文就可以蒙混過關(guan) ，那本科生的質量也就太差了，這也是我國高等教育的一大問題，畢業(ye) 論文是學生畢業(ye) 的一個(ge) 門檻，但是不少的學校和學校並沒有落實，為(wei) 了提升本科畢業(ye) 論文的質量，教育部就發布了抽檢試行辦法。

2021年1月，教育部發布《本科畢業(ye) 論文（設計）抽檢辦法（試行）》，未來本科畢業(ye) 論文抽檢將每年進行一次，抽檢對象為(wei) 上一學年度授予學士學位的論文，抽檢比例原則上應不低於(yu) 2%。值得注意的是，此抽檢辦法特別提出，對查實涉嫌存在抄襲、剽竊、偽(wei) 造、篡改、買(mai) 賣、代寫(xie) 等學術不端行為(wei) 的畢業(ye) 論文，將依法撤銷已授予學位，並注銷學位證書(shu) 。

不光是抄襲、洗稿，在網上找代寫(xie) 、降重的服務被抓到也是一樣的下場！這裏還將“剽竊”行為(wei) 劃了進去，和抄襲不同，剽竊更多指思路、提綱方麵，也就是說，論文目錄和別人類似也叫學術不端，真真可是太嚴(yan) 格了。

而且教育部發布的文件中也提出了對於(yu) 存在學術不端行為(wei) 的學生和學校懲罰措施：

對於(yu) 學生的懲罰措施：一種結果：存在嚴(yan) 重抄襲的，極有可能給予開除學籍，吊銷畢業(ye) 證的處分，翻看下翟天臨(lin) “學術風波”事件就可以知道了。二種結果：不存在抄襲行為(wei) ，論文結構存在問題的，不至於(yu) 開除學籍，吊銷畢業(ye) 證，但可能會(hui) 給出結業(ye) 處分，或者是論文整改，延遲畢業(ye) 的處分。最後，願天佑題主，不給予處罰，或給予較輕處罰。

對於(yu) 老師和學校的懲罰措施：學生答辯後論文通過，但抽檢（就是所謂“後評審”）不合格。學生學位取消，導師停招2年；學校的學科評估、雙一流評估等均會(hui) 受到影響。各學校/學院對導師還有額外的懲罰（比如年度考核和聘期考核直接不合格等）。對連續2年均有“存在問題學位論文”，且比例較高或篇數較多的學位授予單位，進行質量約談。對“存在問題學位論文”比例較高或篇數較多的學位授權點，責令限期整改。經整改仍無法達到要求者，將撤銷學位授權。

這一次不止懲罰論文注水的學生，還要讓學校背鍋：減少招生數量、暫停招生，甚至撤銷學士學位授權點！

一旦被查出學術不端，學校也會(hui) 因此受到處罰，教育部也是十分嚴(yan) 格的，畢竟誰也不想背上連累母校的罵名吧。

根據各學曆層次論文抽檢辦法，雖然不同學曆層次、學科門類的抽檢評議要素各不相同，但論文判定方法基本一致：隻要累計兩(liang) 位專(zhuan) 家給出“不合格”的評議意見，該論文便為(wei) “存在問題論文”。“存在問題畢業(ye) 論文”比例較高或篇數較多的高校及學位授權點將麵臨(lin) 教育質量的質疑，影響本單位導師招生資格確定，一定程度上會(hui) 使大眾(zhong) 認為(wei) 該校的培養(yang) 質量有限，對高校的社會(hui) 聲譽及後續的教育資源配置都產(chan) 生嚴(yan) 重的影響。而是否撤銷論文作者學位，則由學位授予單位自行決(jue) 定。

究竟什麽(me) 論文是“不合格”？

那麽(me) ，究竟什麽(me) 樣的論文是“不合格”？論文的質量底線在哪裏？

陳洪捷教授曾以全國學術型碩士研究生學位論文抽檢專(zhuan) 家評閱意見為(wei) 研究對象，調查發現不合格學位論文大致存在“作者科研能力不足”“論文規範性欠缺”“論文創新性和價(jia) 值性不高”“文獻綜述質量較低”“作者學術態度和行為(wei) 不端正”及“選題意義(yi) 和嚴(yan) 謹性不夠”六大問題。實際上，從(cong) 大部分共性問題來看，很多論文在內(nei) 容創新度及外部規範方麵存在明顯不足。

然後就是內(nei) 在質量：論文質量不是很好，主要體(ti) 現在論文中的內(nei) 容展現出的作者科研能力與(yu) 創新度不夠。

在論文內(nei) 容質量方麵，選題科研能力與(yu) 基礎知識不夠紮實，部分論文研究思路與(yu) 研究方法缺乏可行性；選題創新性不足，部分論文未凝練出重點研究解決(jue) 的科學問題，往往成為(wei) 專(zhuan) 家評議時指出的重點問題。

在科研能力方麵，主要表現為(wei) 分析問題和解決(jue) 問題的能力不足，如文不對題、概念界定不清晰、研究重點不突出；其次，研究方法的科學性不足，如研究方法單一、實驗設計不科學、數據不夠真實有效、樣本選取的科學性不足等；此外，學科基礎知識的係統性和紮實性不足，論文結構不嚴(yan) 謹、生拚硬湊，也體(ti) 現了作者在科研能力方麵的薄弱。

在創新度方麵，“不合格論文”主要表現為(wei) 難以區分與(yu) 以往研究的不同之處和價(jia) 值點，同時論文結論缺乏針對性和科學性、研究結論不可靠，也會(hui) 使研究成果價(jia) 值較低，拉低論文的整體(ti) 評價(jia) 。

再一個(ge) 就是論文的一些外部規範：主要問題體(ti) 現在論文中有的語句存在語意不通，錯字叢(cong) 生的問題。

論文規範性是論文學術規範的基本要求，主要體(ti) 現在文字表達與(yu) 編排方麵，包括行文、字數、圖表、符號、公式、排版等。雖然規範性問題看起來非常簡單，卻往往成為(wei) 論文的致命傷(shang) ，尤其有不少論文出現語言表達不清晰、口語化現象嚴(yan) 重、錯別字或翻譯不正確等語言表達上的疏漏，影響作者思想和觀點的表達。

畢業(ye) 論文抽檢力度加大這就意味著畢業(ye) 論文更難通過了，學校肯定也會(hui) 加大審核力度，這也是從(cong) 側(ce) 麵提升學生的畢業(ye) 論文質量，也是為(wei) 了提升大學生的個(ge) 人專(zhuan) 業(ye) 知識能力和素養(yang) ，在一定程度上幫助大學生提升自我價(jia) 值，這也是幫助了未來的就業(ye) ，這也有利於(yu) 高等教育的長遠發展。

畢業(ye) 論文抽檢力度加大也不用很擔心，隻要論文是你自己寫(xie) 的，沒有抄襲，不用擔心這些問題，就算創新點啥的不怎麽(me) 樣也沒事，畢竟隻是本科生，還有很多需要學習(xi) 的地方和知識，創新點即使不是很突出也沒有什麽(me) 問題，但是一定不能抄襲，找人代寫(xie) ，篡改，在這個(ge) 基礎上把自己的論文做出來，然後再盡最大的努力把重複率降低到要求以內(nei) ，那麽(me) 畢業(ye) 論文就沒有什麽(me) 問題了。

論文抽檢力度加大這個(ge) 問題，給我們(men) 更多的是警示作用：告誡後人，一定要踏踏實實做學問，一絲(si) 不苟搞科研，認認真真地把自己的畢業(ye) 論文寫(xie) 好！