賓大ESAP工程夏校學習分享 探索工程類前沿科技

Engineering Summer Academy at Penn

ESAP，全稱Engineering Summer Academy at Penn，是在賓夕法尼亞(ya) 大學校園內(nei) 舉(ju) 辦的為(wei) 期三周的工程夏校。

ESAP也是為(wei) 數不多的工程方向夏校之一，不管你是零基礎還是有一點工程基礎都可以在ESAP中找到適合你的課程內(nei) 容，C同學作為(wei) 計算機愛好者，選擇了Complex Networks來作為(wei) 他想要學習(xi) 的課程。接下來就讓我們(men) 一起來看看C同學是怎麽(me) 說的吧！

01.、申請ESAP的原因？

C同學:

計算機方向的夏校就那麽(me) 幾所，我當時在選夏校時其實並沒有太多選擇。在與(yu) Yelena老師討論之後，很快就有了明確的想法，隻是在選擇具體(ti) 課程內(nei) 容上有點糾結，因為(wei) ESAP有Computer Science課程內(nei) 容，這是我感興(xing) 趣的課程。

Yelena老師帶著我做了課程研究之後，我發現Computer Science更適合零基礎或剛接觸編程的人，對我來說會(hui) 偏簡單一些，而我希望可以學習(xi) 一些更硬核的內(nei) 容，接著我們(men) 繼續深入研究後發現Complex Networks課程內(nei) 容比較偏向網絡，在看了官網上對於(yu) Complex Networks的介紹後，我感覺網絡是一門非常獨特的課程，如果我把對編程的興(xing) 趣擴展到網絡應用上，說不定會(hui) 給我帶來意想不到的收獲，想到這裏我就很興(xing) 奮，因此，我果斷的選擇了Complex Networks課程。

老師：

作為(wei) 一名在計算機科學領域已經取得很高成就的學生，以C同學的背景，如果他申請ESAP的Computer Science課程，他被這所夏校錄取的機會(hui) 會(hui) 大大增加。但在深入了解課程大綱和內(nei) 容後，他意識到課程中的很多內(nei) 容與(yu) 他已經學到的知識重複。這就是為(wei) 什麽(me) 他選擇申請Complex Network課程的原因，因為(wei) 對他來說這是他還尚未探索的新領域。

C同學真的是一位讓我感到驚喜的學生，我可以明顯感覺到，當他在學習(xi) 時，他是享受其中的，不是為(wei) 了學而學，他是有自己的理解和認知並且可以與(yu) 我進行深入探討與(yu) 交流。

02.在申請ESAP時有發生什麽(me) 讓你印象深刻的事情嗎？

C同學:

申請ESAP算是我第一次經曆申請，才知道原來申請要準備這麽(me) 多材料，成績單、問老師要推薦信、還要準備文書(shu) 等等。尤其是看到文書(shu) 題目時，我的理解是如何總結出我自己對計算機的喜歡，作為(wei) 一位理工男，不怕編程，就怕寫(xie) ，用文字來表達自己為(wei) 什麽(me) 喜歡計算機，以及喜歡這麽(me) 久的理由，讓我煩惱了很久。Yelena老師建議我把文書(shu) 當成一道公式題，用解題的思路去把自己想到的內(nei) 容一點點引導出來，然後把這些內(nei) 容慢慢串聯起來，形成一篇屬於(yu) 我自己的文書(shu) 。在她的引導下，我的煩惱也迎刃而解了。

03.在ESAP的學習(xi) 安排緊湊嗎？學習(xi) 之餘(yu) 有哪些活動嗎？

C同學:

ESAP安排蠻緊湊的。一天有8個(ge) 小時的課程，包括3小時的教授講課、4小時助教的答疑課程，和午餐1小時。很多學生要花費比較多的時間在問題上，因為(wei) 教授講課非常快，大多數人隻來得及把問題記錄下來，在答疑課上尋求助教更詳細的講解和幫助。

我通常會(hui) 在晚上19點前完成當天的學習(xi) 任務。晚上在學習(xi) 之餘(yu) 助教會(hui) 帶我們(men) 到賓大校園去吃一些甜點或做一些小組團體(ti) 活動。在這三周的學習(xi) 期間，前二周的晚上會(hui) 相對輕鬆些，有時我會(hui) 和同學們(men) 一起玩牌，除了放鬆之外這也算是屬於(yu) 我自己的社交方式吧。到了第三周時間就比較緊張了，我晚上大部分時間都在完成結課項目上。

04.賓大ESAP有結課考核嗎？你是怎麽(me) 完成的？

C同學:

賓大ESAP是有結課考核的。Complex Networks課程的考核是讓我們(men) 選擇一個(ge) 數據集和一篇論文，並要求我們(men) 在論文中重新創建實驗，也可以調整或擴展實驗。

結課考核是以小組方式進行的，每組4-5人。我們(men) 使用了一篇關(guan) 於(yu) 將語義(yi) 相似度可視化為(wei) 互聯網短語的圖表來創建時間序列數據，以及對模型進行分組與(yu) 跟蹤。

因為(wei) 我有編程的基礎，我有製作編寫(xie) 一些之前美國政治事件的數據模型，通過編程的技術來量化政治觀點以及論文觀點的相關(guan) 性，在其中我有發現其實美國兩(liang) 黨(dang) 之間是有很多重合部分的，比如兩(liang) 黨(dang) 在事件的處理方式和觀點上是有一致方向的，是有合作的，他們(men) 並不是像外界那樣看起來“不合”。或許這也是美國批判性思維的一種體(ti) 現吧，沒有絕對的對與(yu) 錯，而是能夠更加全麵的看待問題和事件並且做出最優(you) 的決(jue) 定才是最好的。

其他小組也做了一些非常有趣的項目——有兩(liang) 個(ge) 我覺得特別令人印象深刻。有一組是用算法在一篇論文中發現了一個(ge) 邏輯缺陷，並反駁了論文中的其中一個(ge) 論證。另一組則是應用模型對一篇論文進行模擬，最後找到更好的擬合結果。

老師：

C同學在課程期間是帶著樂(le) 趣去學習(xi) 的，在上課期間他並不是以“對大學申請有幫助”為(wei) 目的去做項目和課題，他有沉浸在他的課題中。同時，C同學專(zhuan) 研課題的態度和熱情也打動了賓大的教授。在項目結束時，教授給了C同學一個(ge) 與(yu) 她博士生合作的研究助理機會(hui) 。

如今，很多學生努力進入頂級的夏校，有時僅(jin) 僅(jin) 為(wei) 了在他們(men) 的活動列表上增加一段經曆。帶學生的過程中我們(men) 也會(hui) 被家長問到，怎麽(me) 樣才能獲得和C同學類似的機遇，或更好的機會(hui) ，我常常會(hui) 建議家長們(men) 給到孩子適度的學習(xi) 空間和氛圍，家長對成績的過分重視，反而會(hui) 讓孩子喪(sang) 失學習(xi) 的興(xing) 趣和動力，甚至有些學生在沒有家長的監督下都不會(hui) 自己去學習(xi) ，可能還會(hui) 出現情感的缺失，比如心理承受力、交際障礙、缺乏創造力、責任心不足等等。

我覺得顧問的意義(yi) ，不僅(jin) 僅(jin) 隻是為(wei) 了實現家長的理想和期待，我更希望在陪伴學生的過程中，大家可以有所成長，盡可能讓學生知道自己是誰，自己想要什麽(me) ，以及如何去追求自己的夢想。在升學的過程中興(xing) 趣和目標同等重要，我相信C同學在ESAP項目中，表現出自己有血有肉的一麵，才是最終獲得教授給予機會(hui) 的原因吧。

05.參加賓大的ESAP後，你最大的收獲是什麽(me) ？

C同學:

可能是應用吧。從(cong) 小我就很喜歡打破砂鍋問到底，很想知道事物背後的內(nei) 在邏輯是什麽(me) 。比如為(wei) 什麽(me) 內(nei) 存越大計算機運轉速度越快，為(wei) 什麽(me) Email郵箱都有個(ge) @等。我對計算機知識一直很著迷，在學校學習(xi) 到了編程知識後，我就越來越喜歡計算機，特別是看著自己編寫(xie) 的代碼到執行落地，真的是一件非常快樂(le) 的事情。

編程更像是從(cong) 起點到終點的百米衝(chong) 刺；網絡更像是障礙賽，朝目標前進外，還需要時不時注意到路障，也要注意到什麽(me) 時間點該調整步伐和節奏。就像我們(men) 生活中，不是所有事情都是一帆風順的，都會(hui) 遇到問題。通過這次的體(ti) 驗，我想我之後遇到問題，會(hui) 從(cong) 不同角度嚐試去思考和解決(jue) ，這對我來說，算是一種成長吧。

老師：

C同學是一位非常有好奇心的學生。他對於(yu) 未知的事物始終保持著探索的熱情，不滿足於(yu) 表麵的了解，在計算機編程領域，他能夠看到編碼背後的美學和邏輯。

每當遇到挑戰，他都能迅速調整心態，積極尋找解決(jue) 方法，他解決(jue) 問題的能力非常出色。我剛開始帶C同學時，我能感覺到他更像是計算機的學習(xi) 者和執行者，這是很多申請計算機或工程方向的學生普遍存在的現象。

對CS技術細節過於(yu) 堅持和執著，忙碌地參加各種編程比賽。當然，我不是說不該參加這些比賽，這些比賽確實能夠鍛煉學生的編程技能和解題能力，但真正的CS遠遠比比賽更廣泛、更深入。它不隻是些代碼，而是如何用這些代碼將創意變為(wei) 現實，如何用技術來影響世界。

而現在，隨著ChatGPT這種AI技術的發展，大學不再僅(jin) 僅(jin) 尋找會(hui) 編程的學生。他們(men) 尋找的是真正的思考者。學生應該思考如何利用計算機科學作為(wei) 工具，用編程語言來實現自己的創意。

C同學有著非常好的計算機基礎，在帶他一年多的時間裏，我不希望他隻停留在代碼表麵，而是引導他要更深入地思考：自己關(guan) 心什麽(me) 問題？想要怎麽(me) 利用技術來解決(jue) 什麽(me) 問題？

這樣，他不僅(jin) 僅(jin) 是一名編程者，他也能成為(wei) 一名創新者和解決(jue) 者。這也是美國大學和未來世界正在尋找學生的樣子。