參加夏校有用嗎？在夏校中應該怎麽學習？

隨著各類諸如耶魯的YYGS、PIONEER、TCR曆史營等錄取結果發布，以及各大夏校常規錄取的截止逼近，申請規劃期（11年級暑期前）的家庭最近應該都在關(guan) 注夏校。老師近期也已經發布過好幾篇關(guan) 於(yu) 夏校申請的科普文。

夏季項目隻會(hui) 越來越多，大家都問：這個(ge) 項目含金量高嗎？（某知名夏校）聽說很“水”啊？花這麽(me) 多錢上一個(ge) 夏校不是給學校貢獻收入而已嗎？

甚至有不少最終錄取了名校的同學回顧申請季，也發表過類似“XX夏校沒有用，沒學到什麽(me) ”的觀點。

一方麵是搶破頭的夏校競爭(zheng) ，另一方麵是夏校日益成為(wei) 標配以及對夏校質量的質疑，家長和同學該如何衡量？

首先說一些大實話：夏校確實就是大學創收的重點項目，成本低，收入高，見效快。類似的邏輯可以應用到碩士項目上。

對高等教育體(ti) 係以及研究有所涉獵的家長和同學都知道，大學的聲望和核心競爭(zheng) 力靠本科項目，科研和前景靠博士項目，而碩士項目和暑期項目本來就是高校盈利的主要手段之一。所以我們(men) 可以看到，碩士項目和暑期項目越來越多、項目時間越來越短——創收越來越高。

這是不是意味著，這些項目就都是“水”項目，沒有去爭(zheng) 取的必要呢？

答案是否定的。項目最終水不水，關(guan) 鍵還是在於(yu) 學生自己怎麽(me) 利用資源。再優(you) 質的課程，也可以被不自覺的學生“水”過去；再平庸的資源，也有學生能夠利用起來，創作出一個(ge) 個(ge) 人項目，最終脫穎而出。

隻要是知名大學的正規項目，再“水”也是由他們(men) 自己的教授和博士候選人進行課程設計和任教、課程難度再怎麽(me) 樣也比高中程度要高，但這些都不是最關(guan) 鍵的。最關(guan) 鍵的是這些項目的本質都是提供了一個(ge) 平台以及相應的資源。有沒有本事利用到這個(ge) 平台以及資源，靠的是學生自己的本事和覺悟。

 以下一些方法，可以幫助大家提高價(jia) 格不菲的夏校的價(jia) 值，讓夏校的“性價(jia) 比”大大提高，避免花大量時間申請的夏校成為(wei) 無用功：

一：有的放矢，切勿盲目申請

和規劃期一切的活動、課程、競賽一樣，我們(men) 必須得對自己回答出一個(ge) 問題：

我為(wei) 什麽(me) 要做這件事？不對口、不相關(guan) 的活動，再優(you) 質也不會(hui) 給你的申請帶來太大的加成。

如果你僅(jin) 僅(jin) 是因為(wei) 一個(ge) 項目的名氣很大、或者師兄師姐都參加了，就去申請一個(ge) 項目，那麽(me) 很大概率你參加這個(ge) 項目是沒有目的性的，自然收獲也不會(hui) 太大。

申請夏校之前，問問自己幾個(ge) 問題：

這個(ge) 夏校的X課程是否能夠彌補我高中選課的缺陷？

Y課程是否能提高我在Z領域的基礎和見識，讓招生官看到我在這個(ge) 學科的巨大潛力和興(xing) 趣？

除了最典型的學術性暑期項目，還有非學術性的夏季項目，例如芝加哥大學針對中國大陸學生開放的China Emerging Leaders，針對free speech設計的Parrhesia forum on Free Expression等。

這些項目的主題性非常強，如果和你的申請形象以及故事相符則會(hui) 是錦上添花的活動，否則隻能起到雞肋的作用，食之無味。

二：利用夏校發展個(ge) 人項目

如果隻是上了一門課就完事了，那麽(me) 夏校就真的隻是一門課而已。你有沒有想過可以利用某個(ge) 主題的夏校為(wei) 你的個(ge) 人項目做準備？打個(ge) 比方，你可以利用一個(ge) 夏季課程把一個(ge) 科研項目的研究提案寫(xie) 出來，並得到授課教授的修改意見。

而某些純藝方向的夏季課程，本來就是圍繞藝術競賽的進程來開展，同學們(men) 大可以利用這些時間，一邊上課，一邊備賽，一箭雙雕，而不用再額外從(cong) 學期中抽時間出來上課。

三：充分利用教授以及校方資源

針對線下的暑期項目，同學們(men) 應該利用這個(ge) 機會(hui) 盡可能多地了解目標院校的基礎設施、各類社團構成、以及利用這個(ge) 時間預約和招生官進行一對一見麵。學校官網的內(nei) 容，一來有不夠詳細的缺點，二來不一定來得及更新，如果我們(men) 申請補充文書(shu) 隻寫(xie) 了從(cong) 網上了解的內(nei) 容，很容易會(hui) 和別人重複，而且不夠現實。

利用線下夏校的機會(hui) ，同學們(men) 可以搜集學校真正突出的優(you) 勢、特點，寫(xie) 到文書(shu) 裏麵去，讓招生官看到你對他們(men) 學校的興(xing) 趣以及獨到的見解，這樣可以避免寫(xie) 出千人一麵的擇校文書(shu) 。

其次，同學們(men) 大可以利用這個(ge) 機會(hui) 接觸教授和授課講師，詢問是否有真正的科研機會(hui) ，從(cong) 而投入到有影響力和發表機會(hui) 的、正在進行中的科研項目中去。

同樣是夏校，有的同學就隻是走了個(ge) 過場，最終收獲和上了一個(ge) 免費網課沒有什麽(me) 太大區別。而懂得充分利用資源、肯花時間去了解、利用夏校這個(ge) 平台的同學，才是真正能夠發揮夏校對本科申請加成作用的人。