2023年CTB全球創新大挑戰組隊報名開始！

China Thinks Big 中國大智匯創新研究挑戰賽（簡稱CTB） 由哈佛商學院和清華大學經管學院學者聯合啟動，是以學術研究和社會(hui) 實踐推動社會(hui) 創新的國際高中生創新活動。

10年以來，CTB聯合耶魯、斯坦福、清華、北大等數十所國內(nei) 外Top級大學教授，諾貝爾獎、普利策獎得主與(yu) 各領域專(zhuan) 業(ye) 學者，向世界範圍華人中學生提出研究課題和創新挑戰，是具有世界影響力的華人青少年跨學科挑戰項目。

TOP美本的招生官希望在學生身上看到他們(men) 的社會(hui) 責任感和科研潛力，這類的活動會(hui) 給他們(men) 留下深刻的印象，CTB正是致力於(yu) 展現學生社會(hui) 價(jia) 值和學術能力的科研賽事。2022 CTB組隊報名正在進行中，感興(xing) 趣參加的同學們(men) 盡快聯係留學匯老師組隊報名吧！

適合對象

所有9-12年級的學生都可以報名參加CTB，沒有國籍和年齡要求；組隊參加，4-10人/隊。

在提交任務前，須提供真實身份證明。

所有參與(yu) 者在現場站展示之前，都需要得到家長或法定監護人的簽字同意，才能參加現場項目展示。

比賽時間（以2021-22賽季為(wei) 例）

常規報名截止：2022年11月

區域跨校交流展示模擬答辯活動：2023年2月

國賽展演及全球站預選營：2023年3月

全球站大挑戰：2023年4月底

參賽任務（以2021-22賽季為(wei) 例）

CTB 2021-22 設有 線上站 、國賽站 和 全球站 三個(ge) 遞進級別，線上站分為(wei) 以下四大主線任務：

1、找到你感興(xing) 趣的問題，提交研究問題；

2、深入理解問題的症結，提交研究報告；

3、提出全新的解決(jue) 方案，提交行動計劃；

4、用實踐證明這是個(ge) 好方案，提交行動報告。

組隊建議

一個(ge) 典型的CTB團隊由具有以下專(zhuan) 長和角色的人員組成：

隊長，小隊領袖，大家都能樂(le) 於(yu) 服從(cong) TA的安排；

寫(xie) 作者，根據你計劃使用的語言，你可能需要多名擅長中文和英文學術寫(xie) 作的成員；這並不意味著他們(men) 會(hui) 為(wei) 團隊完成所有的寫(xie) 作，但他們(men) 應該有能力編輯大家的草稿，並把你們(men) 取得的成就用一種能簡單明了又吸引人的語言表達出來；

分析師，具有良好的邏輯，統計能力或對數據分析感興(xing) 趣的人；

設計師，有良好的審美意識，願意為(wei) 團隊產(chan) 出精美宣傳(chuan) 品的人；

演講者，不害怕公開演講的人，能夠清晰地表達想法，並能在演講前幫助訓練團隊的其他成員；

研究人員，喜歡在互聯網上積極搜索新概念，並能幫助設計研究方法。

其他常見的角色包括：網紅宣傳(chuan) 大師，傳(chuan) 播你們(men) 的理念並與(yu) 外部資源談判；記賬員，記錄項目開支和預算；負責剪輯視頻的攝像師等。

獎項設置

線上站階段

CTB挑戰完成證書(shu)

CTB線上講座學習(xi) 證書(shu)

線上挑戰優(you) 秀榮譽

區域站榮譽獎項

優(you) 秀研究設計榮譽

優(you) 秀研究論文榮譽

國賽站展演及全球站預選階段

國賽站榮譽獎項

傑出展演答辯榮譽

傑出社會(hui) 影響力榮譽

傑出社會(hui) 議題榮譽

傑出團隊合作榮譽

傑出實踐方案榮譽

傑出黑客馬拉鬆方案榮譽

國賽站入圍認證

全球站大挑戰階段

全球站團隊特等金銀銅牌榮譽

全球站團隊榮譽獎項

全球站個(ge) 人特等金銀銅牌榮譽

全球站個(ge) 人榮譽獎項

傑出黑客馬拉鬆方案榮譽

全球站入圍認證

在CTB達到一定榮譽後，參與(yu) 者將有資格收到評委和哈佛CTB組委會(hui) 的推薦信，具體(ti) 能夠獲得推薦信的小隊數量視每年參與(yu) 小隊數而定。

根據CTB組委會(hui) 官方數據顯示，每年約有30%的小隊會(hui) 進入國賽站，約6%的小隊能夠在國賽站中獲得獎項，隻有3%的小隊有能力受邀入圍全球站，含金量不言而喻。

評審標準

學術質量

項目是否對相關(guan) 學術資料有很好的理解?

是否采用了正確、嚴(yan) 謹的研究方法?

根據項目的類型，項目是否包含了適當的數據收集和分析形式?

是否有一個(ge) 明確的結論來陳述和解釋發現和限製?

創新

除了預先存在的工作之外，是否有有意義(yi) 的原始貢獻?

項目是否展示了對類似創新和解決(jue) 方案的理解?

可行性、持續性和可取性

所提供的解決(jue) 方案是可行的、可持續、用戶想要的解決(jue) 問題的方法嗎?

實施是否可以持續地推廣和/或以實驗方式測試?

是否可以通過團隊嚐試測量其影響的證據來測量實施的影響?

質量成就

項目的成就是否反映了專(zhuan) 業(ye) 水平的技能?

成就的形式是否恰當地反映了這個(ge) 課題的核心主旨?

團隊是否嚐試過超越單純計劃階段，真正的行動實施?

社會(hui) 影響

是否有證據表明該項目要解決(jue) 的問題對社會(hui) 很重要，解決(jue) 方案是否真的積極有效?

這個(ge) 項目對社會(hui) 的潛在積極影響是否廣泛而深刻?

展示和辯護的能力

項目的內(nei) 容和成果是否被清楚地陳述和展示?參與(yu) 者是否能夠成功地回答現場評審問題?

學生的教育背景

學生的教育背景將被考慮在內(nei) ，教育資源弱勢的群體(ti) 和/或來自偏遠地區的群體(ti) 將由主辦方酌情考慮。

CTB的項目與(yu) 很多傳(chuan) 統的科研賽事項目不同，CTB更聚焦於(yu) 項目對社會(hui) 和人類的實際作用。

國際知名大學的招生官希望在學生身上看到他們(men) 的社會(hui) 責任感和科研潛力，這類的活動會(hui) 給他們(men) 留下深刻的印象，CTB正是致力於(yu) 展現學生社會(hui) 價(jia) 值和學術能力的科研賽事。

我們(men) 也希望學生不僅(jin) 能從(cong) CTB收獲知識、找到誌同道合的朋友，更能通過CTB重新認識社會(hui) 、定義(yi) 自我。

CTB備賽輔導課程

學習(xi) 內(nei) 容

1、CTB競賽規則介紹

CTB過往小組項目分析

課題腦暴法：確認研究課題

社會(hui) 創新方法論

2、定量與(yu) 定性研究方法介紹

社會(hui) 科學研究原則與(yu) 範式

社會(hui) 研究方法：提出問題，背景研究，文獻整理

研究結果分析

得出結論

案例展示

3、社會(hui) 科學寫(xie) 作的邏輯

研究報告的結構

如何撰寫(xie) 文獻綜述

如何搜索文獻，進行正確的文獻引用

文獻綜述和參考文獻案例展示

4、研究展示和演講

如何設計演講展示

如何製作視覺化的PPT

課程亮點

1、名校導師分方向輔助頭腦風暴，確認研究計劃等多項需求；

2、專(zhuan) 項備賽指導課程，幫助學生熟悉比賽內(nei) 容，學習(xi) 不同專(zhuan) 業(ye) 知識；

3、全方位小組答疑指導，幫助學生順利完成比賽內(nei) 容；

4、學術導師精修參賽內(nei) 容與(yu) 語言修辭，專(zhuan) 業(ye) 設計師幫助修改海報等輔助參賽材料；

5、協助匹配最強隊友，全力衝(chong) 擊最高獎項。