IB EE拓展論文拿高分方法

注：本文譯自https://www.bfischool.org/get-good-grade-ibdp-extended-essay/

IBDP的Extended Essay (EE) 由於(yu) 其4000字篇幅和嚴(yan) 格的學術標準，令許多學生望而生畏。本文將就如何寫(xie) 出高分EE給大家一些建議。

EE 指南

現行的《EE指南》(Extended Essay Guide) 是2018年起生效的。這一版指南采用了整體(ti) 評估，但也令其中的評價(jia) 標準變得有些難以捉摸。 舊版《指南》將評估內(nei) 容分解為(wei) 幾個(ge) 小部分：開題是幾分，引言是幾分，文獻、分析、最終呈現等等也各拿各的分。

這種方法很像對著食材清單來評判一道菜。在舊版《指南》的限製下，EE指導老師（以及IB的評審員）不能根據寫(xie) 作、研究和論證的質量來評估一篇EE。 編寫(xie) 新指南的委員會(hui) 因此反其道而行。在新版《指南》中，諸如“能清楚、完整地掌握課題/學科/問題的相關(guan) 知識，能理解並有效運用文獻”等寬泛的表述隨處可見。

掌握知識、運用文獻等等對於(yu) 一篇研究性文章自然是至關(guan) 重要的，但如何把一篇4000字的論文在這些方麵的表現轉化為(wei) 1到6之間的一個(ge) 數字？有難度。許多初次指導學生EE的老師也會(hui) 感到困惑。

不僅(jin) 如此，新指南的五個(ge) 評估標準存在重疊，都可以被理解為(wei) 在評估同一件事。 新標準多次提到“研究”和“文獻”，隻有仔細閱讀、評估多篇EE，才能真正理解新標準的精髓，製定出獲得高分的策略。

三個(ge) 關(guan) 鍵

 在新版《指南》下，有獲得高分的三個(ge) 關(guan) 鍵。

“First明確的論證線索

你需要建立一條清晰的論證線索，並令其貫穿整篇論文。你提出的每一個(ge) 觀點、你引用的每一個(ge) 研究成果，你都需要說明它們(men) 是如何支持你的結論的。

引言的主要目標是讓讀者預覽論文的結構和最終的結論，而不是呈現大量概念和內(nei) 容（這反而會(hui) 幹擾讀者對論文結構和主要目標的理解）。引言應當言簡意賅地提出你的問題和你對該問題的回答（通常稱為(wei) Thesis 或 Argument），這樣評審員就能理解你在正文中展示的證據如何各司其職、為(wei) 你的整體(ti) 論證服務。

當然，你還得確保你提出的證據與(yu) 你的問題是有關(guan) 的，並解釋它們(men) 如何幫助你得出結論。如果證據與(yu) 問題的關(guan) 係若即若離，評審員對證據如何為(wei) 你的論證服務感到困惑，那你就跑偏了。畢竟，EE的主要目標是培養(yang) 你的學術寫(xie) 作技巧，為(wei) 上大學做準備。即使是一個(ge) 出色並具有獨創性的論點，也不如清晰的語言、合理的結構、和嚴(yan) 謹的邏輯要為(wei) 重要。

“Second批判性思維

通過分析和評估你的文獻，在論文中展示你的批判性思維，不要僅(jin) 僅(jin) 提供引用和數據而不解釋它們(men) 如何為(wei) 你的論證服務。即使在你看來顯而易見的邏輯關(guan) 係，在評審員看來也未必如此，不要指望評審員去替你建立邏輯關(guan) 係；你自己得明確地說出來。

在展示證據（研究）後，務必要表達你的觀點並對其進行評論，盡量深思熟慮，與(yu) 你的論點建立聯係。在展示對文獻的深入思考以及運用它們(men) 幫助你解決(jue) 問題方麵越有創意，你的得分就越高。

“Third可信的、優(you) 質的文獻

確保你引用的文獻是可信的、優(you) 質的。雖然不同學科和主題的要求有所不同，但通常你的文獻應該包含一些高等院校學術期刊中的文章。在經濟學和科學中，你還需要優(you) 質可靠的數據。切記EE是一篇研究論文，是圍繞一個(ge) 細致的課題進行的、對人類既有知識的一次探究。僅(jin) 依靠自己的知識就想寫(xie) 出一篇優(you) 秀的EE是不可能的。

你不僅(jin) 需要閱讀文獻，而且文獻質量越高，你的EE得分就越高。來自內(nei) 容農(nong) 場和低質量網站的信息，如果沒有經過批判性選擇，將對你的分數產(chan) 生負麵影響。

以上就是希望寫(xie) 出優(you) 秀、高分EE的學生必須做好的三項最重要的事情。隻要願意花時間研究、計劃、寫(xie) 作、修訂，每位學生都可以拿到最高分。在閱讀、開題和寫(xie) 作過程中，牢記以上三點並時時回顧，你一定能發揮你的潛力，取得成功。

現行的IB EE評分標準

參考鏈接https://ibpublishing.ibo.org/extendedessay/apps/dpapp/guide.html?doc=d_0_eeyyy_gui_1602_1_e&part=6&chapter=6&section=1

“First標準A：論點和方法

該標準側(ce) 重於(yu) 研究主題、研究問題和方法論。它評估了對研究重點的解釋（包括主題和研究問題），研究將如何進行以及如何在整篇論文中保持重點。

“Second標準B: 知識和理解

該標準評估學生的研究與(yu) 主題領域/學科的相關(guan) 程度，或者（對世界研究主題而言）評估學生的研究與(yu) 論文所討論的問題和論文應用的兩(liang) 種學科觀點的相關(guan) 程度；此外也評估學生通過恰當運用術語和概念展現出來的知識和理解。

“Third標準C：批判性思維

該標準評估批判性思維技能在分析、評估學生進行的研究中的應用程度。

“Fourth標準D：展示

該準則評估論文遵循學術寫(xie) 作標準格式的程度及其對於(yu) 有效溝通的幫助程度。

 

“Fifth標準E: 投入程度

該標準評估學生對他們(men) 的研究重點和研究過程的投入程度。考官將在評估完論文本身後進行參與(yu) 度評估。該項評估僅(jin) 基於(yu) 學生在RPPF（EE決(jue) 策規劃進度表）上匯報的反思，以論文導師的評論和論文本身為(wei) 背景。隻考慮前500個(ge) 單詞。

機構建議

最後，機構提醒，開題是EE的關(guan) 鍵一步。論證線索能否清晰合理，文獻是否豐(feng) 富可信，批判性思維是否有用武之地，很大程度上都是由研究主題決(jue) 定的。切忌衝(chong) 動開題，一定要對照評分標準、謹慎評估研究主題的可行性。至少對於(yu) EE來說，良好的開端真的是成功一半。