社科小組科研課題：後疫情時期中國與全球經濟危機研究

次級抵押貸款市場的崩潰到冠狀病毒危機，最近的金融危機導致了全球經濟衰退，造成了巨大的財務和人力成本。不幸的是，危機與(yu) 資本主義(yi) 一樣長，並困擾著所有國家，無論貧富。為(wei) 什麽(me) 它們(men) 如此流行，是什麽(me) 原因造成的，為(wei) 什麽(me) 我們(men) 無法預防它們(men) ？

本期我們(men) 特別邀請到約翰霍普金斯大學終身教授、摩根斯坦利固定收益分析家來幫助各位有留學意向的小夥(huo) 伴實現背景提升，提高個(ge) 人學術能力。

對比較經濟學、國際關(guan) 係、國際貨幣理論、金融危機、公司融資等感興(xing) 趣的社員們(men) ，快來報名參加吧~

熱招PBL科研項目推薦——後疫情時期中國與(yu) 全球經濟危機研究

科研項目介紹

在課程中，教授將詳細研究次貸危機和冠狀病毒危機。然後，教授將製定一個(ge) 思考危機的框架，特別是借鑒 Hyman Minsky 和 Richard Koo 的工作。這種工作方式是務實的——尋找有助於(yu) 理解現實世界的想法——因此，將利用廣泛的資源，不僅(jin) 包括學術論文，還包括來自政策製定者、投資銀行、和別的。

在課程結束時，學生將對金融和經濟係統的運作方式及其固有風險有深刻的實際理解。這種知識可能比大多數標準的宏觀經濟學課程更實用。本課程將考慮金融危機的特點，重點關(guan) 注美國次貸危機、中國金融風險和冠狀病毒危機。本課程將探討最近的一些危機例子，特別是次貸危機和冠狀病毒危機，並得出我們(men) 可以從(cong) 這些危機中吸取的一般教訓。

最終教授的引導下，學生們(men) 將進行學術研究以及探討，並結合課程內(nei) 容完成一篇科研論文或其他教授要求的科研產(chan) 出。科研產(chan) 出的形式（小組形式或個(ge) 人形式）由教授全程把關(guan) 。

教授介紹

約翰霍普金斯大學

終身教授

上海交通大學客座教授

摩根斯坦利固定收益分析家

★ 倫(lun) 敦經濟組顧問

★ Monitor 集團顧問

【教授簡介】

在2010年9月來到南京之前，他是上海交通大學安泰經濟與(yu) 管理學院的經濟學和金融學客座教授。在此之前，他曾在倫(lun) 敦的摩根士丹利（Morgan Stanley）擔任投資銀行家，在倫(lun) 敦的London Economics擔任經濟顧問，並在馬薩諸塞州劍橋的Monitor Group擔任管理顧問。他的研究和教學興(xing) 趣包括應用博弈論，業(ye) 務戰略和金融。他的博士論文《戰略信譽》研究了政客錯誤地否認參與(yu) 醜(chou) 聞的傾(qing) 向隨其受歡迎程度而變化的情況。

科研項目計劃

Session 1：

美國次貸危機：Fox——我們(men) 從(cong) 金融危機中學到的東(dong) 西

Session 2：

中國：

Armstrong-Taylor - 處理中國的債(zhai) 務

Armstrong-Taylor - 債(zhai) 務與(yu) 扭曲 - 19 - 國內(nei) 風險

Session 3：

冠狀病毒危機

Gans - Covid-19 時代的經濟學

Session 4：

債(zhai) 務的作用

Gorton - 對近期金融危機的一些思考

PBL科研項目收獲

▲ 教授推薦信

▲ 學術論文

▲學術評估報告

▲項目成績單

▲ 學術能力提升

適合人群

√ 對比較經濟學、國際關(guan) 係、國際貨幣理論、金融危機、公司融資等感興(xing) 趣的同學

√ 有意提高自身知識水平和學術能力的同學

√ 有留學意向、參與(yu) 自主招生選拔、跨專(zhuan) 業(ye) 深造或計劃考取名校的同學

√ 希望提升留學文書(shu) 申請質量，鍛煉英文論文撰寫(xie) 能力的同學

√ 希望在學術期刊上發表論文提升個(ge) 人競爭(zheng) 力的同學

√ 對海外名校課堂深感興(xing) 趣或已收到海外大學錄取信，想提前跨越中外學製鴻溝的同學

課程參考安排

課題海報

詳情請谘詢顧問

項目亮點

1、教授推薦信：按照學員在課程中的表現、作業(ye) 完成度以及團隊合作結果等進行個(ge) 性化、定製化的評定。

2、論文發表：在執教終身教授與(yu) 哥大寫(xie) 作項目教授的指導下，完成一篇“獨立一作”且具有含金量高、符合學術標準的論文。（可定製發表國際期刊）

3、學術評價(jia) 報告：成功完成本項目的學員都將獲得來自執教教授親(qin) 自評測的學術評價(jia) 報告。

4、科研項目成績單：鼓勵學生專(zhuan) 注學習(xi) 過程中的每個(ge) 階段，並獨有單獨的展示環節，最終將獲得由教授親(qin) 筆簽名的成績單。

5、學術能力提升：注重學員的創新能力、資料收集與(yu) 處理能力、批判性思維能力、問題解決(jue) 能力、分析能力、語言運用能力等做學術科研必需的基礎素質。該項目基於(yu) 學員興(xing) 趣進行課程定製，培養(yang) 學員的綜合學術能力提升，為(wei) 未來的學術生涯奠定基礎。