1V3線上科研項目：相對量子場理論：量子電動力學（QED）計算及函數積分的應用研究

學術小窗

量子場是對經典場的量子理論性概括。經典場的兩(liang) 大原型分別為(wei) ：麥克斯韋的電磁場和愛因斯坦的引力場。量子化過程不妨這樣理解：首先，重新調整場方程式），替換數學運算符中的一些數值。但是，接下來我們(men) 就要“計算出”上一步所形成的算子值方程，這其中包括經典理論中沒有的解法，並且要給出這樣的論斷（通過觀察證實）：這些“荒唐的”新解法能夠精確地描繪自然，能夠將所有可觀察到的，與(yu) 經典理論相悖的量子行為(wei) 全部囊括其中。

本期我們(men) 特別邀請到杜克大學 終身教授來幫助各位有留學意向的小夥(huo) 伴實現背景提升，提高個(ge) 人學術能力。

對物理/量子物理/量子力學/量子色動力學/有效場論/重誇克和反誇克/弦理論/電學/磁學/光學等感興(xing) 趣的社員們(men) ，快來報名參加吧~

1V3線上科研項目推薦相對量子場理論：量子電動力學（QED）計算及函數積分的應用研究

一：科研項目介紹

該課程將對相對論量子場論進行分析討論，該課程是是量子場論中的一門獨立學科。主題包括：經典場論、對稱性和Noether定理。標量場、自旋½場和規範玻色子的量子化。費曼圖，振幅的解析性質和S矩陣的單位性。量子電動力學（QED）中的計算。重整化簡介。

二：教授介紹

杜克大學終身教授

發表多部重量級研究論文

SCET應用於(yu) 對撞機中的領路人

主研被用於(yu) 凝聚物能量密度的三體(ti) 修正技術

教|授|簡|介

該教授博士畢業(ye) 於(yu) 約翰霍普金斯大學。他的大部分研究都涉及含有一個(ge) 或多個(ge) 重誇克的強子。QCD中一個(ge) 長期存在的問題是理解對撞機實驗中重誇克（重誇克和反誇克的束縛態）的產(chan) 生機製。教授在整個(ge) 職業(ye) 生涯中一直致力於(yu) 解決(jue) 這個(ge) 問題。

最近，他和他的合作者提出了誇克產(chan) 生理論的新測試，涉及在噴流中產(chan) 生的誇克，這激發了大型強子對撞機（LHC）同事的實驗測量。另一個(ge) 重要的研究領域是奇異誇克。自2003年以來，世界各地的粒子和核物理實驗已經發現了數十種不尋常的粒子，這些粒子不符合誇克作為(wei) 重誇克和反誇克的非相對論束縛態的傳(chuan) 統圖景。

其中一些所謂的XYZ介子被認為(wei) 是重介子的分子束縛態。教授發明了這些粒子的EFT，廣泛用於(yu) 預測這些介子的性質和解釋實驗數據。

三：科研項目計劃

●經典場論、對稱性和Noether定理。

●標量場、自旋½場和規範玻色子的量子化。

●費曼圖，振幅的解析性質和S矩陣的單位性。

1V3線上科研項目收獲

● 教授根據學生科研項目出具量身定製版本的推薦信。

● 學術論文，可定製學術期刊發表。

● 根據學業(ye) 表現給予結業(ye) 成績單。

適合人群

√ 對量子物理、量子力學、量子色動力學（QCD）、有效場論（EFT）、重誇克和反誇克、弦理論、電學、磁學、光學感興(xing) 趣的同學。

√ 有意提高自身知識水平和學術能力的同學 

√ 有留學意向、參與(yu) 自主招生選拔、跨專(zhuan) 業(ye) 深造或計劃考取名校的同學

√ 希望提升留學文書(shu) 申請質量，鍛煉英文論文撰寫(xie) 能力的同學

√ 希望在學術期刊上發表論文提升個(ge) 人競爭(zheng) 力的同學 

√ 對海外名校課堂深感興(xing) 趣或已收到海外大學錄取信，想提前跨越中外學製鴻溝的同學。

課程項目特色

● 由頂尖大學院長/係主任/終身教授親(qin) 自執教的青少年學術項目師資遠超海外本土的同類高校科研項目。

● 教授全英文授課，保證最佳課堂參與(yu) 度，課堂討論鍛煉發言能力教授全程指導一對三科研，激發批判性學術思維，實時解決(jue) 學術問題。

● 項目提供完整的科研體(ti) 係，助教與(yu) 寫(xie) 作老師全程陪伴式輔導特聘哥倫(lun) 比亞(ya) 大學寫(xie) 作項目教授親(qin) 自進行科研訓練和論文寫(xie) 作指導。

課題海報

詳情請谘詢顧問

項目亮點

教授推薦信：按照學員在課程中的表現、作業(ye) 完成度以及團隊合作結果等進行個(ge) 性化、定製化的評定。

論文發表：在執教終身教授與(yu) 哥大寫(xie) 作項目教授的指導下，完成一篇“獨立一作”且具有含金量高、符合學術標準的論文。（可定製發表國際期刊）

學術評價(jia) 報告：成功完成本項目的學員都將獲得來自執教教授親(qin) 自評測的學術評價(jia) 報告。

科研項目成績單：鼓勵學生專(zhuan) 注學習(xi) 過程中的每個(ge) 階段，並獨有單獨的展示環節，最終將獲得由教授親(qin) 筆簽名的成績單。

學術能力提升：注重學員的創新能力、資料收集與(yu) 處理能力、批判性思維能力、問題解決(jue) 能力、分析能力、語言運用能力等做學術科研必需的基礎素質。該項目基於(yu) 學員興(xing) 趣進行課程定製，培養(yang) 學員的綜合學術能力提升，為(wei) 未來的學術生涯奠定基礎。