留學如何選校？哥大耶魯布朗大學本科核心課程分析

這期內(nei) 容，我們(men) 將通過三所常春藤盟校來詳細探討固定核心課程、靈活核心課程和開放課程的差異，讓學生和家長們(men) 在挑選適合個(ge) 人的大學時可以多一個(ge) 參考依據。

固定核心課程 — 哥倫(lun) 比亞(ya) 大學 哥倫(lun) 比亞(ya) 學院

哥倫(lun) 比亞(ya) 大學的哥倫(lun) 比亞(ya) 學院，對本科學位的定義(yi) 特征之一是其核心課程。事實上，根據學校的網站，“核心課程是哥倫(lun) 比亞(ya) 大學教育的基石“。如果您有機會(hui) 與(yu) 哥倫(lun) 比亞(ya) 大學的教職員工、學生或校友交談，他們(men) 肯定會(hui) 對核心課程有強烈的看法。此外，在申請或選擇就讀哥倫(lun) 比亞(ya) 大學之前，學生先了解核心課程至關(guan) 重要。讓我們(men) 看看為(wei) 什麽(me) ：

哥倫(lun) 比亞(ya) 學院畢業(ye) 要求

“為(wei) 了從(cong) 哥倫(lun) 比亞(ya) 學院畢業(ye) 並獲得文學學士 (B.A.) 學位，所有學生必須成功完成至少124個(ge) 學分，其中必須包括完整的核心課程、一個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 或專(zhuan) 業(ye) 的要求以及所修課程選修學分。學生還必須以2.0或更高的總體(ti) GPA完成所有課程。”

根據上述的畢業(ye) 要求，我們(men) 現在將核心課程置於(yu) 下表中。下表為(wei) 哥倫(lun) 比亞(ya) 學院核心課程概覽，包括課程名稱、課程是固定核心(課程確定) 還是選修核心(學生可以從(cong) 一組認可的課程中選擇特定課程)、課程是否必須在大一、大二修讀，或學生可以靈活選擇何時修讀，學生每門課程修讀的學期數，是學生每門課程獲得的學分。

 截圖自自己整理的表格

如果你把上麵列出的學分加起來，你會(hui) 發現核心課程用掉了55-67個(ge) 學分，這大約是從(cong) 哥倫(lun) 比亞(ya) 學院畢業(ye) 所需的124個(ge) 學分的1/2。其中，學生無法靈活選擇的固定核心課程占29個(ge) 學分，接近124學分畢業(ye) 要求的1/4。

應該注意的是，有一些方法可以最大限度地減少核心課程的選修部分。許多學生，包括大多數母語不是英語的學生，可以免除語言要求。一些學生還可以將全球核心或其他科學要求的課程雙重計入他們(men) 的專(zhuan) 業(ye) 。在固定核心課程方麵，唯一可以例外的是，“在這門學科上非常有見識” 的學生可以退出音樂(le) 人文學科。

因此，盡管您可以采取措施將核心課程最小化，即使免除語言、排除音樂(le) 人文學科，並將全球核心或其他科學課程重複計算到相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) ，核心課程仍將占學生本科教育總學分的大約1/3。

為(wei) 什麽(me) 了解核心課程很重要？

在討論大學核心課程時，哥倫(lun) 比亞(ya) 學生刊物的一名學生寫(xie) 道：“我不會(hui) 撒謊。我不會(hui) 撒謊，核心課程是很多工作量。”

雖然在本文中沒有時間涵蓋所有核心課程，但以下是僅(jin) 一門課程——文學人文學科的主題和工作量的一些亮點。本課程涵蓋了從(cong) 古希臘到現代文學的許多西方的偉(wei) 大作品。這是最新的教學大綱：

截圖自哥倫(lun) 比亞(ya) 大學核心課程文件

該課程每周上課2次，每節課2小時，22名學生必須每節課閱讀50-150頁，上課準備討論閱讀，寫(xie) 討論帖，參加測驗和寫(xie) 閱讀論文，並參加期中和期末考試。

對於(yu) 一些高中生和他們(men) 的家庭來說，這門課聽起來像是夢想成真，有機會(hui) 閱讀大量西方文學名著，進一步磨練批判性閱讀能力，並與(yu) 優(you) 秀的教授和聰明的同學們(men) 討論這些作品。一些學生會(hui) 認為(wei) 這是令人生畏和具有挑戰性的，但他們(men) 可以從(cong) 中學習(xi) 和成長，最終成為(wei) 一個(ge) 更聰明、更博學的人。但是一些學生和家長會(hui) 認為(wei) 這是一場噩夢。他們(men) 可能認為(wei) 學生在這樣的課程中表現會(hui) 很差，這將是浪費時間，不會(hui) 有助於(yu) 他們(men) 的最終學習(xi) 目標。

當然，如果您更廣泛地查看核心課程，對哥倫(lun) 比亞(ya) 學院教員認為(wei) 本科教育至關(guan) 重要的課程內(nei) 容，你會(hui) 有一個(ge) 非常深刻的理解。這還將向您揭示哥倫(lun) 比亞(ya) 學院吸引的學生類型，以及哥倫(lun) 比亞(ya) 學院很可能接受/錄取的學生類型。

靈活核心課程——耶魯大學

耶魯大學采用不同的核心課程，它稱之為(wei) “學習(xi) 分配原則”。以下節選描述了耶魯教育的價(jia) 值觀和重點：

“耶魯學院提供文科教育，旨在培養(yang) 知識淵博、紀律嚴(yan) 明的智力，而無需事先說明如何使用這種智力。這種學習(xi) 方式將大學視為(wei) 探索的一個(ge) 階段，一個(ge) 鍛煉好奇心的地方，一個(ge) 發現新興(xing) 趣和新能力的機會(hui) 。”

“獲取事實很重要，但更重要的是學習(xi) 如何以各種方式進行批判性和創造性思考”

“它要求研究的特點是，特別是在早期研究主題和方法的合理多樣性，以及在後期集中在一個(ge) 主要項目或部門中。此外，學院要求所有學生參加能夠培養(yang) 某些基礎技能的課程——寫(xie) 作、定量推理和語言能力——這些是在以後的學習(xi) 和生活中獲得機會(hui) 的關(guan) 鍵。”

換句話說，耶魯的教職員工認為(wei) ：學生全麵發展，在定量和定性科目方麵有很強能力很重要，但不認為(wei) 應該定義(yi) 所研究的具體(ti) 科目或作品。

耶魯大學畢業(ye) 要求：

• 完成36門課程或同等課程（耶魯不使用學分）

• 在8個(ge) 學期內(nei) 完成這些課程（超過4年需要特別批準，隻有在特殊情況下才能獲得批準）

• 完成分配要求

• 完成一個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 要求

因此，從(cong) 廣義(yi) 上講，一個(ge) 學生每學期修完4.5門課就可以畢業(ye) 。但是，讓我們(men) 深入挖掘一下，將耶魯大學的分配要求與(yu) 哥倫(lun) 比亞(ya) 大學的核心課程進行比較。

下表概述了耶魯大學的分配要求：

 截圖自自己整理的表格

換句話說，一個(ge) 學生要畢業(ye) 的36個(ge) 學分中，有11-13個(ge) 學分(取決(jue) 於(yu) 語言成績)屬於(yu) 核心課程。同時，學生修讀的課程既可以計入學生的專(zhuan) 業(ye) 要求，也可以計入分配要求。由於(yu) 大多數人的專(zhuan) 業(ye) 要麽(me) 是人文、藝術、科學、社會(hui) 科學、語言或量化學科，因此絕大多數學生將能夠重複計算課程，這意味著核心課程將有效地成為(wei) 課程的10/36，或成為(wei) 本科學位畢業(ye) 要求的更少學分。

此外，在每個(ge) 分配要求中都有很多課程可供選擇。 “掌握水彩藝術”、“現代世界的經典故事”、“世界電影”、“小說”和“表演：“塑造人物”等許多課程都計入人文藝術領域的要求。

再舉(ju) 一個(ge) 例子，如果耶魯大學的學生主修經濟學，則該專(zhuan) 業(ye) 需要經濟學課程的12個(ge) 學分。具體(ti) 課程要求如下

截圖自耶魯大學官網

隻要完成入門課程、數學課程和3門核心課程，學生將同時滿足他在社會(hui) 科學領域要求和定量技能要求，因為(wei) 所有6門課程都被批準滿足其中一項或兩(liang) 項分配要求 。這意味著經濟專(zhuan) 業(ye) 將在專(zhuan) 業(ye) 課程花12個(ge) 學分，在剩餘(yu) 的分配要求上花7-9個(ge) 課程學分，並有額外的16個(ge) 學分用於(yu) 攻讀第二專(zhuan) 業(ye) 或用作選修課程。

關(guan) 於(yu) 如何以及何時必須滿足分配要求還有一些附加規則，您可以在下麵鏈接和下圖中找到這些規則：

https://catalog.yale.edu/ycps/academic-regulations/requirements-for-ba-bs-degree/

截圖自Quora網站

鑒於(yu) 上述示例，很容易看出耶魯大學在如何為(wei) 學生提供更多探索課程方麵，比哥倫(lun) 比亞(ya) 大學更有靈活性。實際上，耶魯大學的核心課程方法，隻是防止計算機科學專(zhuan) 業(ye) 的學生在大學裏從(cong) 不讀書(shu) ，或者文學專(zhuan) 業(ye) 的學生在大學裏從(cong) 不完成計算。對於(yu) 一些想要攻讀一個(ge) 學科專(zhuan) 業(ye) ，但又想合理地深入探索其他幾個(ge) 學科領域的學生來說，這可能非常有吸引力。如上所示，一個(ge) 學生可以主修經濟學，並且有足夠的自由度來學習(xi) 3個(ge) 不同領域的5門課程，這還不包括剩餘(yu) 的分配要求。另一方麵，我們(men) 可以看到，選擇的靈活性，可以阻止一些學生被迫選擇接受一些大學(參見哥倫(lun) 比亞(ya) )認為(wei) 所有學生都應該學習(xi) 的“核心、一般知識”。

就耶魯而言，在他們(men) 的分配要求描述中，他們(men) 聲明 “這些要求是限製學生主修課程以外課程選擇的唯一具體(ti) 規則。分配要求本身就構成了最低限度的教育，而不是完整的教育。它們(men) 應該被視為(wei) 起點，而不是目標“。

開放課程/ 沒有核心課程 — 布朗大學學院

截圖自布朗大學官網

自 1969 年以來，布朗大學對核心課程/分配需求采取了一種獨特且相對不常見的方法。具體(ti) 來說，布朗沒有這些要求。相反，它有一個(ge) 開放的課程。

布朗表示，其“靈活而嚴(yan) 謹的教育方法，促使本科生成為(wei) 極具創造力的思想家、智力冒險者和企業(ye) 家問題解決(jue) 者”。它為(wei) 學生提供了很大的回旋餘(yu) 地，讓每個(ge) 學生“成為(wei) 他們(men) 自己教育的建築師，……對自己的智力和創造性發展負責。”

布朗大學畢業(ye) 要求：

• 完成30個(ge) 課程學分

• 四個(ge) 學期住在學校

• 至少寫(xie) 2次寫(xie) 作

• 完成至少1個(ge) 專(zhuan) 業(ye)

正如您在上麵看到的，如果學生每學期選修4門課程(準確地說是3.75)，他們(men) 可以期待從(cong) 布朗大學畢業(ye) 。與(yu) 所有學校一樣，布朗大學要求學生選擇專(zhuan) 業(ye) ，布朗稱其為(wei) “Concentration”。有些專(zhuan) 業(ye) 隻需要9個(ge) 學分，而最高的課程學分要求 (工程) 是 21個(ge) 學分。學生必須在不遲於(yu) 第四學期中期，在預注冊(ce) 第五學期之前，以書(shu) 麵形式申請列出他們(men) 專(zhuan) 業(ye) 項目計劃學習(xi) 的課程。

除此之外，布朗大學對學生的唯一要求就是寫(xie) 作。學生必須在布朗大學的前兩(liang) 年修讀一門經批準的寫(xie) 作課程，然後在第5和第7學期之間修讀第二門經批準的寫(xie) 作課程，或提交“大量與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 發展相關(guan) 的寫(xie) 作”。

換句話說，布朗大學為(wei) 學生提供了極大的靈活性，讓他們(men) 在整個(ge) 大學期間可以選擇如何在課堂上度過時光。例如，與(yu) 耶魯大學和哥倫(lun) 比亞(ya) 大學不同，布朗大學一名主修英語、曆史或文學藝術的學生，可能在布朗大學的四年時間裏從(cong) 不參加STEM課程。相反，專(zhuan) 注於(yu) STEM領域的學生可以參加28門STEM課程和2門經批準的寫(xie) 作課程，就可以滿足畢業(ye) 要求。

當然，布朗的開放式課程，對想要最大限度地控製自己教育的學生非常有吸引力。對想要接受廣泛的通識教育的學生，可以按(哥倫(lun) 比亞(ya) 大學所要求的)類似的方式來設計他們(men) 的課程負荷，但他們(men) 的許多同齡人不會(hui) 選擇這樣做。

結論

當談到不同學校的核心課程方法時，顯然它對學生的本科教育經曆有很大的影響。幾乎美國的每所學校，都會(hui) 采用類似於(yu) 本文中列舉(ju) 的3個(ge) 例子之一的方法來設計核心課程。

就像每個(ge) 學生在尋找適合自己的理想學校時，應該考慮的其他因素——城市還是農(nong) 村、規模大還是小、講座與(yu) 研討會(hui) 、學校文化和師資力量等等，對核心課程選擇的正確方法，也沒有普遍的正確答案。顯然，哥倫(lun) 比亞(ya) 大學、耶魯大學和布朗大學都會(hui) 吸引高素質的學生，並且畢業(ye) 時都有受過高等教育和成功校友。未來學生和家長在確定大學申請名單時，應該仔細考慮學生的個(ge) 人能力，並在考慮核心課程時明確考慮教育目標，最終在錄取的大學之間做出適合自己的選擇。