美高申請規劃方案

從(cong) 近幾年錄取放榜的數據來看，我們(men) 可以發現一個(ge) 趨勢：美高學生比國內(nei) 體(ti) 製內(nei) 或國際學校的學生，對於(yu) 美本頂尖大學的升學表現更好。

深圳精英家庭都在學的美高申請規劃

從(cong) 整體(ti) 上看，今年藤校錄取合計減少了127枚，下降約27%，海外高中錄取數量下降較為(wei) 明顯。

其中可能是因為(wei) 三年疫情原因，很多學生回國入讀國際學校。

其實按照以往經驗看，藤校對於(yu) 海外高中（美國高中）的錄取是有極大的優(you) 勢的，這也是很多家庭選擇留學爬藤的重要原因。

那麽(me) 美高相對於(yu) 國內(nei) 學校的錄取優(you) 勢體(ti) 現在什麽(me) 地方呢？

學術信任

美國大學對美國高中的學術水平、師資、學生水平有更深入的了解，因此更信任這些學校。除了標準化考試成績，美高學生的GPA也更具說服力。此外，美高學校本身的背書(shu) （即往屆學生的去向和表現）也是橫向比較的一個(ge) 重要指標。

推薦信含金量

美高學生提交的推薦信往往更具含金量。由於(yu) 推薦人熟悉美高教育體(ti) 係和學生表現，他們(men) 在推薦信中提供的信息更具體(ti) 、更有說服力。這使得美國大學更加相信美高學生的學術能力和個(ge) 人品質。

軟實力表現

美高提供多樣化的課外活動，包括體(ti) 育、藝術和社會(hui) 服務等活動。這些活動不僅(jin) 鍛煉了學生的領導能力和團隊協作能力，還讓他們(men) 更容易得到學校申請官的認可。此外，美高學生在校內(nei) 和社區的經曆更容易引起招生官的興(xing) 趣，從(cong) 而獲得更多機會(hui) 。

獨立成熟

由於(yu) 美高國際生通常更加獨立成熟，他們(men) 具有較強的抗壓能力，能夠在橫向生活中成功應對各種挑戰。這些品質使得美國大學更願意錄取他們(men) ，並為(wei) 他們(men) 提供更多的成長機會(hui) 。

真實成績

最近兩(liang) 三年，中國大陸和東(dong) 南亞(ya) 國家的留學生被曝出操縱分數、替考、作弊等行為(wei) ，導致許多成績作假的學生蒙混過關(guan) 。然而，美國大學招生官並非閉目塞聽，他們(men) 了解這些不正當行為(wei) 的存在。這也導致美國大學對亞(ya) 洲考出的高分和滿分持懷疑態度。因此，他們(men) 更願意錄取來自美國本土高中的學生，因為(wei) 這些學生的成績相對更為(wei) 真實可靠。

盡管美高申請美本更有優(you) 勢，但也並非是人人都能進入美高的。

所以接下來，我們(men) 了解一下，

美高的申請要求，以及如何規劃申請？

私立寄宿美高錄取要求

成功的申請者會(hui) 具有下麵這些特質：

☑求知欲和對學術嚴(yan) 謹性的渴望

☑在學術方麵的成績A多於(yu) B

☑性格堅強

☑接受生活在一個(ge) 多元的環境

☑在自己感興(xing) 趣的領域方向勇於(yu) 探索深入

☑願意參與(yu) 對話和討論，同時也願意做一個(ge) 積極的聆聽者歡迎接受成人的陪伴

☑在團隊中是很配合的成員

☑有自律的學習(xi) 習(xi) 慣、組織能力和時間管理技能

☑熱愛閱讀和寫(xie) 作

☑良好體(ti) 育精神

☑在學校或者社區能參與(yu) 和投入一些課外活動

分數對標

深圳精英家庭都在學的美高申請規劃

申請權重分配

標化成績20%

申請美高：包括TOEFL及SSAT（UpperLevel）成績，此項為(wei) 衡量學生英語能力的硬性指標，也是申請目標學校的第一道門檻。

學術能力10%

以學生申請當年及前2年內(nei) 在就讀學校的學習(xi) 成績為(wei) 依據，此項為(wei) 衡量學生學術能力的硬性指標。大部分學校都會(hui) 考慮學生展現的學習(xi) 能力是否適合本校的學術課程。學生所在學校的學術挑戰程度雖然不會(hui) 被美國學校準確認知評估，但是學生的學術實力會(hui) 通過多種方麵展現出來。

口語能力10%

麵試（包括Vericant麵試及校園麵試）是申請過程中極其重要的一環，口語表達能力及麵試表現力會(hui) 直接決(jue) 定麵試的質量。越頂尖的學校越在意學生的口語能力是否可以適應在本校的留學生活，是否能夠迅速融入當地學生的群體(ti) 。

麵試表現力25%

麵試表現力是對學生能力的綜合考量，包括學生的口語表達能力，知識積累量，成熟度，自信心，領導力，感染力等都會(hui) 通過麵試直接展示。在學生標化成績及學術成績一定的情況下，麵試表現力是總大程度拉開學生競爭(zheng) 力的一個(ge) 因素。需要重點關(guan) 注。

突出活動經曆20%

以學生所參與(yu) 的活動項目具體(ti) 經曆及成果作為(wei) 主要評估對象，如比賽獲獎情況、項目或課題研究的深度及創意性等。活動經曆及成果越突出，越能在申請過程中展現自己與(yu) 眾(zhong) 不同的優(you) 勢。

寫(xie) 作能力5%

以學生的申請文書(shu) 作為(wei) 主要評估對象。語言表達越精彩、觀點越清晰、邏輯性越強、內(nei) 容越豐(feng) 富的申請文書(shu) 越容易給招生官留下深刻印象。

多元背景5%

以學生現在或過去海外求學經曆、家庭多元背景等作為(wei) 主要評估對象。如學生本人有海外求學經曆（如美國初中、美國夏季學校或夏令營）、美籍家庭背景，家人中有美國留學經曆等情況。

額外加分項5%

任何一項突出但沒有包括在前幾項內(nei) 的事項都可在此酌情給分。例如家長的英文溝通能力，校友推薦帶給學校的信任度等。