什麽是PBL？PBL在國內學校開展的情況怎麽樣？

很多家長對PBL英文課程感興(xing) 趣，與(yu) 顧問進行了深度溝通。現團隊就家長們(men) 最關(guan) 心的十個(ge) 問題進行了總結，並給予詳盡解答。

問、什麽(me) 是PBL？

PBL是項目式學習(xi) （Project-Based Learning）的縮寫(xie) 。這是以問題為(wei) 導向，以學生執行項目為(wei) 中心的學習(xi) 和教學方法，目前已經在北美、歐洲等國家中小學廣泛推行。

問、 PBL在國內(nei) 學校開展的情況怎麽(me) 樣？

國內(nei) 對項目式學習(xi) 的研究起步較晚，但這種先進的教學理念進入中國後，很快引起了國內(nei) 精英教學界的關(guan) 注。

目前在國內(nei) ，PBL得到了頂級國際學校與(yu) 雙語學校的青睞，如上海市世界外國語學校、上海市平和雙語學校、北京中科啟元、北京人大附屬學校、北京大學附屬中學、上海未來科技學校、上海尚德融合部等。這些學校開展了比較係統的PBL學習(xi) ，並且取得了非常好的效果。

問、 PBL課堂能帶給學生什麽(me) ？

 語言技能：

● 學會(hui) 與(yu) 主題領域相關(guan) 的單詞和短語。

● 通過提問和回答問題抓住文章關(guan) 鍵信息。

● 學習(xi) 過程涉及材料的閱讀和總結，進一步培養(yang) 學員大體(ti) 量閱讀能力。

● 學會(hui) 議論文寫(xie) 作技能。

● 學會(hui) 演講技能和禮儀(yi) 。

科研技能：

● 了解和學習(xi) 科技科目（科學，技術，工程和數學，即STEM學科）和人文科目（如曆史、經濟、法律等）的重要概念和知識。

● 學會(hui) 如何用圖表闡明主題或概念。

● 學會(hui) 分析不同來源的數據，篩選出有用信息，並進行組織規劃。

● 通過對知識的學習(xi) ，培養(yang) 科學素養(yang) ，和跨學科理解能力，學習(xi) 通過將多科目知識內(nei) 容結合來看待和解決(jue) 問題。

培養(yang) 21世紀核心素養(yang) ：

● 培養(yang) 主動學習(xi) 的能力，有助於(yu) 學生成為(wei) 終身學習(xi) 者。

● 培養(yang) 批判性思考、獨立判斷、積極展示和交流的能力。

● 培養(yang) 團隊協作和溝通交流能力，注重培養(yang) 學生領導力。

● 培養(yang) 時間管理能力和製定計劃、執行計劃的能力。

問、PBL課堂與(yu) 傳(chuan) 統課堂有什麽(me) 不同？

傳(chuan) 統課堂上，老師會(hui) 把知識灌輸給學生，而在PBL的課堂上，老師隻是引導者的角色，教會(hui) 孩子們(men) 一些解決(jue) 問題的方法，而整個(ge) 項目的推進完全是由孩子們(men) 的想法主導的。

問、為(wei) 何PBL是眾(zhong) 學科裏最有挑戰性的課程之一？

PBL需要解決(jue) 的問題多是跨學科的問題，常常同時涉及曆史、地理、多文化背景、人文、科技等多種學科。

這既需要學生具備大量綜合的跨學科跨領域的知識，又培養(yang) 了學生在海量信息池裏收集和甄選有用信息的能力，以及主動學習(xi) 、自我管理和批判性思維能力。這符合IB課程考試中對學生學習(xi) 的要求。

問、多大的孩子可以上PBL？

在一些教育理念比較先進的私立學校裏，PBL學習(xi) 法在幼兒(er) 園就得以推行，比如芝大附屬Lab school，從(cong) 幼兒(er) 園中班就開始研究關(guan) 於(yu) 水循環的項目。

在WinTutor，幼兒(er) 園大班學員就可以開始上自然科學主題的SAZ-PBL，內(nei) 容更偏向於(yu) 科學事實。三年級以上學員的PBL主題增加了人文方麵的內(nei) 容，注重孩子的思辯能力，包括生命、太空、物理、環境、曆史等。

問、如何選擇一個(ge) 合適的PBL級別？

答：我們(men) PBL的級別對應國際學校Kindergarden－Grade 6；具體(ti) 分為(wei) 三個(ge) 階段：

Level 1 適合學員：K-G2，建議英語能力RAZ level I-N, Lexile 451-650L。

Level 2 適合學員：G3-G4，RAZ level O-T,  Lexile 601-770L。

Level 3 適合學員：G5-G6，RAZ level U-Z2,  Lexile 771-1140L。

針對Grade 7以上學員，可以定製PBL課程主題，。

問、PBL需要家長如何配合？

● 確保孩子上課與(yu) 課後有足夠時間收集資料、做項目、與(yu) 隊友討論等；

● 為(wei) 孩子尋找到合適的partner；

● 提供科學實驗需要的原始材料（如有要求）；

※ 對於(yu) 低年級孩子，在課後完成項目時提供適當幫助（但不可代勞）。

問、上PBL，怎樣選擇合適的隊友？

答：盡量選擇年齡相當，英語聽說能力相當，家長教育理念也相當的同學作為(wei) 孩子的partner。

因為(wei) 年齡相當，意味著孩子們(men) 的心智水平相似，對事物的理解能力基本一致。

而課後學生們(men) 討論項目，需要家長之間相互配合，為(wei) 孩子們(men) 提供合適的時間與(yu) 方式。如果遇到團隊裏某個(ge) 學員需臨(lin) 時請假，也方便家長之間及時溝通調整。

問、PBL的授課模式與(yu) 課時安排？

2－4人小班課，線上授課。

每個(ge) 項目在10－16課時之間，視學生對項目推動進程而定。建議每周上2－3次課。

整個(ge) 教學過程中分為(wei) 三大部分：

1.準備階段（Getting started）；

2.計劃與(yu) 創造（Plan & Create）；

3.展示評價(jia) 與(yu) 拓展（Present, Assess & Extend）。

因為(wei) PBL的課後作業(ye) 量比較大，建議選擇在寒暑假進行。

聲明：為(wei) 配合‘雙減’，本課程僅(jin) 提供給外國人子女學校學生以及海外學校學生