青少年如何規劃課外活動？

“之前Lumine第十四期線上講座邀請了繆思教育的創始人芝麻老師，和我們(men) 一起聊聊青少年如何進行深度課題調研項目，怎樣設計學生們(men) 的課外活動，今天我們(men) 一起來回顧一下吧。

1、什麽(me) 是吸引招生官目光的活動？
整個(ge) 留學申請的演變的過程，可以分為(wei) 三個(ge) 時代，三個(ge) 版本。
在1.0時代，第一批的自費留學生隻要完成整個(ge) 申請流程，能夠提交完整的成績單和標化的成績，能夠把申請文書(shu) ，推薦信都提交準確了，基本上學生都可以被錄取，甚至錄一個(ge) 不錯的學校。

隨著申請的學生越來越多，競爭(zheng) 越來越激烈，大家都對申請流程很清楚，語言的重要性就會(hui) 顯得更重要。這個(ge) 學生能不能有一個(ge) 更好的標準化的考試成績，無論是托福也好還是SAT/SSAT 也好，學生的分數在申請學生中有突出的表現，這個(ge) 時候往往會(hui) 受到學校的青睞。

而現在已經到了3.0的版本，一個(ge) 非常激烈的競爭(zheng) 時代。因為(wei) 申請的學生數量很多，但是學校錄取的名額並沒有指數級的增加。很多孩子都可以考到很好的標準化考試的成績，現在能考到接近滿分的托福，以及接近滿分的SAT/SSAT 的孩子非常多，所以分數已經很難拉開梯度。

這個(ge) 時候留學申請就進入到一個(ge) 全新的時代，怎麽(me) 樣去打造我們(men) 學生的個(ge) 體(ti) 辨識度？

留學申請的三駕馬車，包括學生GPA的管理，標化考試的成績，背景提升活動，包括學生在校內(nei) 的活動，模擬辯論，社團活動，夏校，不管是參加理科的比賽，還是文科的比賽等等。一種獨立的項目，無論是科研，調研，還是社會(hui) 創新的跨學科的項目，這些都可以稱為(wei) 背景提升活動。

首先介紹一下夏校的選擇：

1. 夏校的選擇
夏校的含金量和選拔是成正比的。含金量越高的夏校，他們(men) 的選拔難度也就越高。有一些著名大學和藤校的有學分的或者沒有學分的學術類營地都是可以考慮的。今年因為(wei) 疫情，很多夏校都改為(wei) 線上，除了夏校之外，同學們(men) 其實可以去做一些獨立的研究項目和調研項目，跨學科的項目。這些項目不同於(yu) 參加夏校，那它的區別在於(yu) 什麽(me) 呢？

2. 獨立調研項目
獨立調研項目更多的是體(ti) 現學生的個(ge) 體(ti) 認知和學生的興(xing) 趣，這種項目可以長線的可持續的去運作。特別重要的是學生要去講出一個(ge) 能夠自洽的故事，中國的學生其實同質化的程度是非常高的，很多學生的活動也都是非常類似，所以學生們(men) 在做活動的時候，一定是要體(ti) 現自己的一個(ge) 主觀能動性，發自內(nei) 心的興(xing) 趣和渴望。學生非常主動的，非常積極的想要去做的，而不是今天你被老師，家長或者被顧問引導著去做了一個(ge) 並不是發自你內(nei) 心深處的一個(ge) 活動。所以我們(men) 說活動本身要講出自洽的故事這一點非常重要。

獨立調研的項目，總的來說可以分為(wei) 三個(ge) 類別：
1、純理工科的科研；
2、人文類的社科調研；
3、將前兩(liang) 類的研究結合，綜合類的社會(hui) 創新項目。

例如，研究上海有很多老房子在小區加裝電梯的過程當中，一樓應該被賠償(chang) 多少錢，六樓應該承擔多少的成本。這不僅(jin) 是一個(ge) 社會(hui) 治理的問題，還是能夠結合數學和統計的定量分析的研究。在講到這些活動的時候，特別強調一定要是學生自己非常真實，非常感興(xing) 趣的，跟自身的生活，跟你的社區是息息相關(guan) 的。
獨立的研究活動也必須遵循幾個(ge) 原則：

1、要體(ti) 現個(ge) 人對於(yu) 社會(hui) 的價(jia) 值。這個(ge) 價(jia) 值更多的其實是你自己的一個(ge) 思考。

無論是種樹，去幫助大象，幫助海龜，去孤兒(er) 院，去敬老院，過程中個(ge) 人的主觀能動性的調動程度是最重要的。

2、時刻保持前瞻性。這種前瞻性是意識上的，知識儲(chu) 備上的，也是與(yu) 社會(hui) 發展結合的一個(ge) 前瞻性。

比如之前提到的電梯的課題，在上海這樣的城市化推進過程中，老齡化也不斷在加劇。在中國所有一線城市中，我們(men) 都在麵臨(lin) 著這樣的一個(ge) 困擾。那城市的舊改的過程當中，很多樓房不一定能夠立即拆掉，那怎麽(me) 樣去解決(jue) 老齡化帶來的問題，同時也要兼顧社區的公平，例如一樓二樓的居民的采光勢必會(hui) 受到影響。如何去補償(chang) 他們(men) ，誰去補償(chang) 他們(men) ，補償(chang) 他們(men) 多少，在研究的過程中，這都非常關(guan) 鍵，所以這都是我們(men) 要緊扣時代脈搏的一個(ge) 前瞻性。

3、展示學術的能力。希望學生們(men) 做這些課題，最後都能有一定的跨學科的屬性。

能夠體(ti) 現學生在一個(ge) 或者兩(liang) 個(ge) 或者更多的學科上的深入的探索鑽研，以及能夠調動正在學習(xi) 的知識和能力，嚐試著去解決(jue) 一個(ge) 現實生活當中正存在著的一個(ge) 問題。

4、要能夠講出一個(ge) 自洽的故事。這個(ge) 故事本身要跟你自己是息息相關(guan) 的。

剛才提到的那幾個(ge) 做加裝電梯調研項目的孩子，他們(men) 其實很多都有這樣的經曆。因為(wei) 他們(men) 的爺爺奶奶，外公外婆就是住在這樣的房子當中，所以他們(men) 是有切身感受的。如果孩子們(men) 對某樣事物感興(xing) 趣的話，請尊重並引導孩子的興(xing) 趣，讓他們(men) 的興(xing) 趣都能夠變成自洽的故事，也就水到渠成了。
接下來通過一些具體(ti) 的例子來給大家做更針對性的說明，幫助大家理解怎麽(me) 樣去做最有辨識度的課外活動。

3. 案例分享
1) 繆思學員錄取劍橋
這個(ge) 學生是北師大實驗的學生，後來去了一所三十名左右的著名美高，大學申請時被劍橋錄取。

在十年級的暑假，這位學生從(cong) 北京一路出發去了甘肅、陝西，在絲(si) 綢之路上，他研究了粟特族的經商習(xi) 慣，並寫(xie) 了一篇論文發表。

到了十一年級，也是申請大學之前的最關(guan) 鍵的這個(ge) 暑假，這位學生和芝麻老師一起去了老撾。沿著絲(si) 綢之路研究的延伸，繼續進行一帶一路的研究。中國在老撾有很多的投資，包括教育，比如在老撾有孔子學院。也去考察了當地的鋼鐵廠，水泥廠，中國政府想把很成功的經濟開發區的模式在老撾當地做複製。經過一周紮實的調研，這個(ge) 孩子寫(xie) 出來的文章，發表在美國非常著名的一個(ge) 智庫的平台上。

這個(ge) 孩子的例子比較完美的體(ti) 現了自洽的故事，而且是一個(ge) 可持續的活動，不是說你今天到了十一年級，你臨(lin) 門一腳再去做。這個(ge) 學生他對於(yu) 曆史的興(xing) 趣，長期的廣泛的閱讀，都是切實存在的。所以十年級和十一年級從(cong) 絲(si) 綢之路到一帶一路，分別做了兩(liang) 個(ge) 實際的研究，都是很真實很具體(ti) 的，也很能打動招生官。

2) 從(cong) 桂林到康奈爾
這位學生是廣西自治區曆史上第一個(ge) 美本常青藤的錄取，錄取了康奈爾的工程學院。

芝麻老師跟她的媽媽當時討論了很多的可以做的課題。但孩子說她要做高鐵的項目課題，因為(wei) 她自己經常從(cong) 桂林去深圳和廣州參加SAT和托福的培訓，都是坐高鐵去的。以及她關(guan) 注到香港到大陸的高鐵很快要開通了，她說到時很多的香港的遊客可以來到桂林這樣的一個(ge) 旅遊城市，所以她對高鐵這個(ge) 主題很感興(xing) 趣。

芝麻老師尊重學生的興(xing) 趣，和她一起做了桂林的高鐵的研究，他們(men) 把桂林這樣一個(ge) 小小的地級市的七個(ge) 火車站，包括一些過去廢棄的一些老的車站，都去做了實際的采訪，因為(wei) 她還有個(ge) 特長攝影，所以她最後的成果分為(wei) 了兩(liang) 部分，一部分她辦了一個(ge) 攝影展，展示桂林的一個(ge) 高鐵的變遷，鐵路的文化。另外，她分別寫(xie) 了中文和英文的文章，中文發表在人民日報的官網上，英文論文發表在一個(ge) 英文期刊上。所以後來很順利在ED輪就被康奈爾錄取了。

這個(ge) 孩子做的這個(ge) 項目跨學科的屬性很強。雖然最後錄取的是康奈爾的工程學院，但是她做的項目本身並不是一個(ge) 純工程類的項目。鐵路或者高鐵當然有工程的元素，但是學生剖析了高鐵的文化，高鐵的站點管理等，當時去桂林的一些高鐵站的時候，發現鐵路裏麵和外麵是兩(liang) 個(ge) 不同的管轄主體(ti) ，南寧鐵路局和當地的街道城管，當中存在著一些模糊地帶，管理中有缺失。這也是她識別出來的問題，這必須得是在你親(qin) 臨(lin) 其境之後才能感受到的。

3) 記錄田子坊的演變過程
這個(ge) 學生他做的是田子坊的一個(ge) 演變的過程，可能有不少上海的家長，對田子坊都很熟悉。這個(ge) 孩子為(wei) 什麽(me) 會(hui) 去研究田子坊呢？因為(wei) 田子坊是他爸爸小時候生活的一個(ge) 社區，所以他從(cong) 進入十年級開始，芝麻老師和這個(ge) 學生就多次去了田子坊。包括他爸爸小時候生活的那棟樓，現在還有一些人還依然生活在那裏。比如有人後來去英國，去日本學習(xi) 工作，之後又回來在那裏開了一家老上海的餐廳。有人就從(cong) 來沒有離開過那棟樓，每個(ge) 人他們(men) 的人生故事和他們(men) 的成長軌跡，其實也是一個(ge) 非常接地氣又非常國際化的上海的體(ti) 現。以田子坊為(wei) 縮影，能夠感受到整個(ge) 城市的變遷。

這個(ge) 孩子也對攝像非常感興(xing) 趣，也學了很多拍攝的技巧，所以他就從(cong) 十年級的時候去做了這樣一個(ge) 項目。他最後拍出來的片子發表在國內(nei) 的一個(ge) 英文的雜誌上，他的視頻也在“that’s Shanghai”上發布了。

4 ) 菲律賓農(nong) 業(ye) 現狀調研
不僅(jin) 國內(nei) ，海外的很多國家也可以開展田野調研。比如在菲律賓，學生們(men) 也在那裏拍過一個(ge) 片子，菲律賓作為(wei) 一個(ge) 發展中國家，結合金字塔底層的理論去看菲律賓發展的現狀，以農(nong) 業(ye) 為(wei) 縮影，這樣的一個(ge) 切入點也非常有趣。他們(men) 最後都有階段性的成果去發表，還在電影節上拿了獎。

02
優(you) 秀背景提升活動的要素及開展方式
優(you) 秀的背景提升活動，它的要素以及開展方式，這個(ge) 表格比較準確的總結了如何做到這樣類型的活動規劃要素。

家長希望自己的孩子成為(wei) 什麽(me) 樣的人？除了未來要去劍橋，哈佛，或者耶魯康奈爾之外，很多年輕的八零後的家長都會(hui) 說希望我的孩子做一個(ge) 有趣的人。那要怎麽(me) 樣去實現呢？孩子們(men) 最後能夠非常主動的想要去做這樣的有趣的課外活動，這樣的獨立研究的項目怎麽(me) 樣去落地呢？

我們(men) 可以看到這幾個(ge) 要素：閱讀發散，思辨創新，實踐探索，時間管理，團隊的協作。

1. 背景提升的手段
首先，如何去引導閱讀，讀完之後孩子應該用什麽(me) 樣的方式去輸出？可以去做個(ge) p p t ，也可以做一個(ge) 口頭的presentation，或者還可以寫(xie) 一個(ge) 讀後感。在閱讀的過程當中，最好能夠跳出自己的舒適區。比如你很喜歡讀非虛構的書(shu) ，那每一年可能花一點時間去讀一些虛構類的書(shu) ，反之也一樣。

很多家庭可能會(hui) 忽視的就是廣義(yi) 閱讀。首先是新聞，疫情期間，從(cong) 二月份到現在，大家要麽(me) 是不讀新聞，要麽(me) 是本身在新聞的選擇上就已經有了偏差。比如很多家庭會(hui) 用今日頭條看新聞，但其實今日頭條這個(ge) 大數據它算出來的都是你想看的一些新聞，導致成為(wei) 大家讀新聞的一個(ge) 盲區。所以鼓勵大家從(cong) 嚴(yan) 肅的新聞渠道上看新聞，這個(ge) 對於(yu) 孩子來說非常重要。中文的新聞，英文的新聞，包括同一條新聞，中國媒體(ti) ，美國媒體(ti) ，英國媒體(ti) 分別是怎麽(me) 報道的。

廣義(yi) 閱讀還包括電影，話劇，音樂(le) 劇，鼓勵家長和孩子去看同一個(ge) 演出，家長們(men) 可能你們(men) 都沒有聽過瘋狂莫紮特或者搖滾學校這類話劇，但是十五六歲的孩子他們(men) 就非常熟悉。家長們(men) 要俯下身來，要理解孩子們(men) 在對什麽(me) 東(dong) 西感興(xing) 趣，跟你的孩子保持同頻。廣義(yi) 閱讀也是親(qin) 子互動，是讓你的孩子跟你之間沒有青春期的抗拒的非常好的方式。
廣義(yi) 的閱讀的素材，都可以成為(wei) 孩子們(men) 將來做研究性學習(xi) 的內(nei) 容。比如有同學去研究在中國究竟什麽(me) 樣的人會(hui) 去看音樂(le) 劇。還有同學研究鄭雲(yun) 龍，阿雲(yun) 嘎這樣的明星，在今天的中國的音樂(le) 劇的環境當中，能夠扮演什麽(me) 樣的角色。課外探究非常重要，我們(men) 在課外做哪些研究，基於(yu) 哪些信息來做深入的探索等等。
日常生活中每個(ge) 孩子的書(shu) 單不一樣，興(xing) 趣點不一樣，盲區也不一樣。鼓勵孩子們(men) 做精讀，有些可能是他們(men) 特別感興(xing) 趣的，有些可能是他們(men) 的盲區，他們(men) 讀起來不那麽(me) 舒服，要引導學生能夠跳出自己的閱讀舒適區。

2. 案例分析
1) 有溫度的探索：拚插建築
很多孩子其實也都對樂(le) 高和拚圖很感興(xing) 趣，這個(ge) 案例中一位五年級的孩子，繆思團隊帶他去拚插羅馬的鬥獸(shou) 場，還做了很多全球標誌性的建築。即便他隻有五年級，也是可以去引導著做一些更深入的思考，所以繆思團隊設計了一套關(guan) 於(yu) 古羅馬文明的小作業(ye) 。意想不到的是，回家之後他帶領弟弟來一起合作，動手完成了很多超級棒的作品。

2) 紙飛機展覽，綻放心中夢想
這個(ge) 案例中的孩子對飛機和交通工具很感興(xing) 趣。媽媽說孩子在學校也沒有擔任任何的班幹部，但在校外一個(ge) 公交車愛好者的QQ群當中，當了個(ge) 群主。其實對公交車和紙飛機的興(xing) 趣都可以變成研究性學習(xi) 項目。給他先訂個(ge) 主題：中國的國產(chan) 飛機。從(cong) 中國製造到中國創造的一個(ge) 民族航空工業(ye) 升級的時代背景下，他把新舟六零到現在的中國商飛C919的大飛機，都折出來或者畫出來，並舉(ju) 辦了個(ge) 人展覽。

3) 電子遊戲相關(guan) 獨立調研項目
遊戲這個(ge) 主題，可以做不同角度的調研項目。這裏大家看到的案例是討論疫情對遊戲產(chan) 業(ye) 的影響是正麵的還是負麵的。還有些孩子在老師的帶領下研究中國出口東(dong) 南亞(ya) 的遊戲，生存空間有多大，發展得好不好。遊戲不是洪水猛獸(shou) ，就看家長和老師怎麽(me) 樣引導孩子的興(xing) 趣，怎麽(me) 樣去端正。

4) 體(ti) 育相關(guan) 獨立調研項目
對體(ti) 育感興(xing) 趣的學生非常多，有學生專(zhuan) 門去研究籃球鞋，去調研籃球鞋的電商平台，例如Nice和毒這兩(liang) 個(ge) 網站分別是怎麽(me) 運作的。還有對足球感興(xing) 趣的孩子，研究了歸化球員的案例。這個(ge) 概念其實過去幾年在足球圈，包括在中國的足球圈，爭(zheng) 議是非常大的。這是一個(ge) 非常棒的結合了體(ti) 育和技術移民的研究，包括大家也知道前段時間中國綠卡，外國人移民中國的討論爭(zheng) 議也是非常大的，這也是一個(ge) 具有時代背景的大研究。

我們(men) 剛才講的這些研究，時代背景知識可能是比較廣闊的。但是最後孩子們(men) 去落地去研究的一個(ge) 切入點卻是非常具體(ti) 的。

正如芝麻老師前文所提到的留學申請的“三駕馬車”-----標化成績，GPA，以及活動，在目前競爭(zheng) 愈發激烈的美初美高申請中這三者缺一不可。而一個(ge) 既能展示學生學術能力又能體(ti) 現自身特點的背景提升活動會(hui) 讓招生官們(men) 眼前一亮。