申請文書(shu) 的內(nei) 容能反映出學生的英語寫(xie) 作水平,其敘事手法、用詞用句、風格語調等都是綜合能力的展示。
在頂尖美本的申請過程中,文書(shu) 扮演著一個(ge) 很重要的角色。然而,一個(ge) 小的語法錯誤,一個(ge) 不太地道的表達,都會(hui) 讓你的文書(shu) 失色不少,甚至有可能讓招生官對你的申請印象產(chan) 生瑕疵。
近日,U.S.News發布了關(guan) 於(yu) 文書(shu) 寫(xie) 作語法的幾點建議,一起來了解下吧~
多使用主動語態
英語和中文有一些相似之處,許多句子可以用被動語態或主動語態來表達。例如:
被動句:I was accepted by NYU(我被紐約大學錄取了)
主動句:NYU accepted me (紐約大學錄取了我)
雖然在寫(xie) 作中被動語態很常見,但主動語態往往更容易受到招生官青睞。因為(wei) 主動句不僅(jin) 讀起來更簡潔明了,而且更有力量感和主動性,有利於(yu) 傳(chuan) 遞造自己積極進取的申請形象。
比如,大家感受下“I was offered an internship opportunity”和“I pursued an internship opportunity”兩(liang) 者的區別,顯然後者主動句更能突出學生的積極性、行動力和認真負責的態度,這些是美國大學非常重視的特質。
正確使用標點符號
有時一個(ge) 恰到好處的標點符號,能為(wei) 你的申請文書(shu) 錦上添花。
我們(men) 可以用分號分隔存在並列、轉折和承接等關(guan) 係的句子;用冒號對一個(ge) 觀點或詞語進行解釋說明;用破折號表示說話時的間頓或句子的語意轉折。
格外注意兩(liang) 不要:不要反複使用同一個(ge) 不太常見的標點符號;能用逗號或句號表達清楚的地方,不要使用罕見標點符號。
在提交自己的申請文書(shu) 前,一定要反複檢查有沒有錯誤使用逗號,即是否存在用逗號分隔兩(liang) 個(ge) 獨立且完整的句子的錯誤。
平衡分配段落
優(you) 秀的文書(shu) 內(nei) 容需要搭配合理的段落分配。過短、過長的段落都會(hui) 在閱讀時引起不適。
尤其是大學招生官,更喜歡看到文書(shu) 保持一致性,畢竟他們(men) 每天要瀏覽上百篇文書(shu) 。比起較長、較短的段落,他們(men) 更喜歡相對統一、長短適中的段落。
因此,建議同學們(men) 在撰寫(xie) 申請文書(shu) 時,除了開頭和結尾,其他段落可以嚐試5-7個(ge) 句子,如果句子過長可以減少數量。此外,文書(shu) 中的每個(ge) 段落不必具有相同的長度,避免有明顯的長短差異即可。
嚴(yan) 肅對待用詞用語
文書(shu) 寫(xie) 作時,同學們(men) 要避免使用“don't”、“it's”和“they're”等類似的縮略詞。它們(men) 看起來不太正式。
不僅(jin) 如此,還要盡量要避免使用俚語和超頻詞匯,如cool、amazing,建議用exhilarating或memorable這類使用頻率相對較低的詞語代替,展現自己的英語功底。
此外,切忌使用陳詞濫調,如the last straw或the light at the end of the tunnel。與(yu) 其使用盡人皆知的語句,不妨嚐試用自己的語言進行表達。
控製生僻詞的使用頻率
在看完第四點之後,有些同學可能會(hui) 冒出這樣的想法:是否需要大量使用高級詞匯、生僻詞匯?
答案是否定。如果文書(shu) 中頻繁出現4個(ge) 音節或5個(ge) 音節的單詞,反而會(hui) 顯得文書(shu) 乏味而且不自然。學生需要控製生僻詞的使用頻率,方能讓文書(shu) 顯得更加高級。
因此,建議同學們(men) 盡量使用通俗易懂的方式將文書(shu) 生活化、有畫麵感、讓人感到親(qin) 切,以便於(yu) 招生官能讀懂你想表述的故事,並代入到角色中留下深刻印象!
需要有清晰的敘事時間線
在文書(shu) 寫(xie) 作中,同學們(men) 通常都會(hui) 寫(xie) 到自己過去的經曆、現在的興(xing) 趣和未來的目標。動筆前,大家一定要考慮好事件的排序。如果擔心寫(xie) 到一半就迷失,不妨先列個(ge) 大綱。
常見的順序有兩(liang) 種:①從(cong) 過去的經曆開始,按時間推移向未來的目標靠近;②從(cong) 當前的興(xing) 趣寫(xie) 起,追溯到過去的經曆,再以未來的目標結尾。
這兩(liang) 種順序並沒有好壞之分,隻要與(yu) 敘述的內(nei) 容相符,不會(hui) 產(chan) 生讓讀者陷入邏輯紊亂(luan) 的問題就可以了。
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