選文科還是理科？這個方法也許能幫你做出決定

很多家長在孩子進入10年級時，就開始和我討論孩子未來的規劃，學文還是學理？確實，十三四歲的孩子對自己的未來尚處懵懂，這個(ge) 選擇似乎過於(yu) 艱難。

而且當家長的經驗未必能幫助到孩子去做出正確的選擇時，該怎麽(me) 去做呢？處於(yu) 這個(ge) 年齡段的孩子們(men) ，也正在漸漸的培養(yang) 獨立思考的能力。當他們(men) 開始構建自己的世界觀和價(jia) 值觀時，這個(ge) 答案其實已然迎刃而解。

對！就是鼓勵TA走向更廣闊的世界，拓寬視野，喚醒隱藏於(yu) 心底那那份渴望，從(cong) 而發掘出選文，還是選理的真正初心。正如理科所崇尚的技術無善惡之分，但標準是卻由本身所具備的人文精神來厘定的，文、理之間相輔相成。

選擇大於(yu) 努力，但價(jia) 值觀決(jue) 定了選擇權。每年的暑期，聯合國夏令營都是我們(men) 必推的營地之一。因為(wei) ，當孩子13歲起，獨立思考能力的培養(yang) 就逐漸超越學術能力。

這時，還有什麽(me) 能比站在世界秩序的中心，直擊國際政治中的刀光劍影、聆聽各個(ge) 聯合國國際組織官員對相關(guan) 領域第一手信息資訊的解讀，更能開拓視野、廣聞博見的呢？

“聯合國”這三個(ge) 字，似乎與(yu) 我們(men) 的生活息息相關(guan) ，當我們(men) 真正將自己和聯合國聯係起來，這三個(ge) 字卻又好像與(yu) 我們(men) 相距甚遠。聯合國是第二次世界大戰的產(chan) 物，它在西方政治史中還有一個(ge) 更通俗易懂的名字：“世界秩序”。

Leo edu聯合國夏令營營地設在日內(nei) 瓦聯合國歐洲總部，12天的深度體(ti) 驗，讓孩子----

高強度浸入式的訓練：

孩子親(qin) 曆親(qin) 為(wei) 不同議題，鍛煉其國際領導力、公眾(zhong) 演講能力和跨文化協作能力。英語水平和文化素養(yang) 直線飆升。

擴展認知邊界：外交官和國際組織官員會(hui) 親(qin) 臨(lin) 現場分享他們(men) 的外交故事和經驗，近距離感受外交的魅力，了解國際事務背後的故事，幫助孩子深刻認知全球化時代對能力和責任的要求。

模擬外交談判：提供真實的外交場景，與(yu) 來自全球不同國家的學子們(men) 就世界議題進行磋商和斡旋，最終形成決(jue) 議文件。

——“和同學們(men) 在官員老師的陪伴下穿梭於(yu) 聯合國各大機構之間，以腳步丈量全球治理的脈絡，見證人類共同議題的複雜性。這段旅程不僅(jin) 讓我對‘世界公民’的身份有了更深的理解，更在我心中種下了一顆追求理想的種子。”

——“從(cong) 世貿組織WTO，到世界氣象組織，再到紅十字會(hui) 與(yu) 歐洲核子研究所……這次參訪讓我意識到，教育不僅(jin) 僅(jin) 是傳(chuan) 授知識，更是教會(hui) 我們(men) 如何學習(xi) 、如何追夢。國際組織的官員們(men) 用他們(men) 的行動詮釋了什麽(me) 是全球責任。”

——“在這裏，和平以不同的語言、文化和信仰交織在一起。每一個(ge) 國家、每一個(ge) 民族、每一個(ge) 人都在為(wei) 和平與(yu) 發展的目標而努力。這讓我明白，和平並不是一種奢望，而是一種努力的方向和目標。”——“我在世界各地接收到的陌生人的善意和友好不分膚色，越過地理邊界。這些愛意讓我覺得，我仍然要去愛著這個(ge) 世界和這個(ge) 世界形形色色的人類。哪怕我知道這個(ge) 世界仍然是戰火紛飛，不公和惡意沒有停止，對立與(yu) 攻擊，標簽與(yu) 刻板印象亂(luan) 飛……我想用我短暫的生命，貼一貼這嶙峋星球的一角。我仍在尋找，努力對抗生命的惰性，用力擁抱我所熱愛的一切。”

這是以往參營的學生們(men) 寫(xie) 下的文字，我反複閱讀了許多遍，久久驚豔於(yu) 他們(men) 的才華，他們(men) 的思想。

嗯，這就是聯合國夏令營的意義(yi) 。