如何通過選課增加被頂尖美本錄取的概率？

毫不誇張的說，絕大部分美國大學在評估申請者時首要考量的是申請者的高中成績單（Transcript）或是學校報告（School Report）。這裏麵包括了高中四年的所有課程，每一門課程的分數以及總績點（GPA）。

跟國內(nei) 公立體(ti) 係下的傳(chuan) 統高中不同的是，美國的高中在課程方麵給予學生一定的自由度，在必修與(yu) 選修課程中都提供不同難度以及各種類型的選擇。學生修滿一定的必修課和選修課學分之後即可畢業(ye) 。

學生的高中成績單其實可以體(ti) 現很多東(dong) 西，例如學生的總體(ti) 學術水平、學生選課的總體(ti) 課程難度趨勢、學生在學術上的偏好等等。而這些恰好都是美國大學招生官所關(guan) 注的地方。

經典案例 G同學在10年級下半年找到麗(li) 格教育做美本的規劃與(yu) 申請。
在美本顧問為(wei) 其製定規劃申請計劃時發現，G同學目前所選的課程難度無法滿足其夢校的要求(其夢校當時要求申請者提交兩(liang) 門SAT2的成績，但G同學所選的課程難度無法滿足SAT2的考試要求)。
顧問隻能調整規劃方案並為(wei) 其安排課外的時間進行相關(guan) 輔導。雖然G同學最終拿到夢校的錄取，但其美申過程卻異常艱辛，需要付出比別人更多的時間和努力。
所以說，美國高中選課是一門技術活。

如果不想在高中十一、十二年級緊急彌補因選課不當造成的“申請缺陷”，同學們(men) 非常有必要詳細了解美高的教學大綱以及選課的基本準則。

美國高中的教學大綱 美國高中的教學大綱一般稱之為(wei) Curriculum Guide或Acedemic Year Book。每一所學校裏的課程表都是由學校教務管理人員(School Superintendents)和各學科領域(Subject Area)的領導以及相關(guan) 教師共同製定的。
學校的指導部門(Guidance Services)和管理部門(Administration)要發一本指導手冊(ce) (Academic Guidelines)，以幫助學生來年選課，並製定出一個(ge) 4年計劃，合理有序地安排4年的高中學習(xi) 生活。
認為(wei) ，家長和學生需要全麵了解這本手冊(ce) 裏麵的相關(guan) 內(nei) 容，才能進行下一步的選課。

教學大綱示例

如何選課 學生應該選什麽(me) 課，什麽(me) 課可以選，什麽(me) 課不可以選，主要由以下因素決(jue) 定：
目前學校的要求
學生過去的學業(ye) 成績和標準測試的成績
指導老師(Counselor)的建議
家長的要求
每一所學校一般都有專(zhuan) 門的教師(Counseling Staff)對學生的學業(ye) 生涯作規劃指導(Academic Counseling)，並專(zhuan) 門設有一個(ge) 指導谘詢辦公室(Guidance Counselor Office)，以保證學生選課適當，符合自身的發展與(yu) 需要。

但需要說明的一點是，以麗(li) 格美本顧問多年的規劃經驗以及與(yu) 學校學術指導老師的溝通經驗，大多數學校的指導辦公室基本上無法滿足中國家庭的要求和期待。

而且，很多時候這些所謂的“Academic Advisor”並不是很清楚學生的情況，所以給予的建議也比較有限。因此，在選課方麵，家庭需要先結合學生自身情況和遠景目標，再多方收集訊息之後再去和學校的導師溝通。
選課時間及流程 每年的四月中下旬是學生開始選下學年課程的時期，學術顧問在老師的配合下將選課卡、學校課程目錄以及參考材料發到學生手中。
不同的學校，課程目錄不同，一般學校課程目錄從(cong) 50門到200門不等，十幾大類課程，課程的設置要看學校的學術實力。
學生根據必修學分要求、興(xing) 趣所在、課程難度選擇課程，然後填寫(xie) 選課卡，提交給學術顧問，完成選課。

這樣的程序在每學期末的一個(ge) 月前就要進行一次，以保證9-12年級學生下一學期的學習(xi) 能夠順利進行。當各個(ge) 學科領域的負責老師都確定了下一學期開出的課程及相關(guan) 的任課教師後，將課程表交學校的教務管理人員，最後製成全校的總課表。
劃重點進入3月，
同學們(men) 可以開始留意學校選課安排了！
美國大學對高中課程的要求 盡管美國大學申請的標準各異，但是幾乎所有學校都對於(yu) 申請者的核心課程有所要求。所以在選課的時候，核心課程變得尤為(wei) 重要。

通常來說，美國大學對高中核心課程選修時間的基本要求一般是：
英語：4年
外語：2-3年
數學：3-4年
自然科學：2-3年
社會(hui) 研究（包括曆史）：2-3年
藝術：1年
當美國大學招生官計算申請者的GPA時，他們(men) 經常會(hui) 忽略學生成績單上的總成績，而主要關(guan) 注核心課的成績。

一般來說，在選擇性學校的申請中，有四年數學課程（包括微積分）、四年自然科學課程以及四年外語課程的申請者會(hui) 更有競爭(zheng) 力。

體(ti) 育、音樂(le) 以及其他非核心課程通常沒有核心課程更能預測學生是否能達到大學的學術要求。但這並不代表這些課程不重要，大學招生官能從(cong) 其中看出學生是否具有廣泛的興(xing) 趣愛好及豐(feng) 富的經曆。但招生官一般不會(hui) 將非核心課程作為(wei) 考查學生學術水平的標準。

美國各州對核心課程的要求不盡相同，而且很多頂尖大學的申請也會(hui) 考核學生AP，IB，A Level以及榮譽課程等高階課程的成績。

AP課程是美國的大學先修課程，美國比較好的高中都會(hui) 給學生提供豐(feng) 富的AP課程選擇，學生獲得較高的AP成績不僅(jin) 增加了申請中的競爭(zheng) 力，還能獲得大學的學分減免。
IB及A Level 課程是同行的國際高中課程，其學科內(nei) 容及難度已達到美國大學一年級的水平，因此也可以減免學分。
榮譽課程是美國特有的區別於(yu) 標準課程的課程形式，其課程難度更高、程度更深。榮譽課程一般介於(yu) 普通課程和AP課程之間，GPA通常可以高於(yu) 一般標準來計算（有些學校不做榮譽課程的權重核算）。榮譽課程側(ce) 重於(yu) 大學學術型的學習(xi) ，不以應試為(wei) 目的，所以不是每所高中都有。

需要注意的是，實行綜合素質考察（holistic admission）模式招生的大學不要求具體(ti) 的課程及選修時間。例如，耶魯大學招生網站上寫(xie) 著：“耶魯大學沒有任何的具體(ti) 課程入學要求”。

通常來說，為(wei) 使自己在申請學生中脫穎而出，申請者需要每年選修英語、自然科學、數學、社會(hui) 科學以及外語課程。也就是說，沒有基本核心課程的學生基本很難申請到頂尖美本大學。