大家好，今天我們(men) 通過一篇第 2 屆紐約時報個(ge) 人陳述寫(xie) 作競賽的獲獎文章，來講解一下國際學校記敘文寫(xie) 作的寫(xie) 作技巧：巧妙安排故事的順序。
這是一篇很有代表性的文章，在我主講的中學寫(xie) 作課中，我也以這篇文章作為(wei) 文本，帶同學們(men) 一起分析作者用到的寫(xie) 作技巧。
文章的標題是 At the Bottom of a Swimming Pool ，中文譯名是《在遊泳池底》。
故事梗概：作者 Annie 是個(ge) 15 歲的美國女孩，因為(wei) 外貌上的不自信和過於(yu) 內(nei) 向的性格，時不時會(hui) 受到校園霸淩，甚至是老師的不公平待遇。所以，她喜歡潛在遊泳池底，享受這種獨自一人的感覺。但，因為(wei) 另一個(ge) 女孩的主動接近，兩(liang) 個(ge) 孩子成為(wei) 了朋友。漸漸地，她不再需要在遊泳池底尋找慰藉，真正走進了水麵上的世界。
1. Perhaps the best thing about the bottom of a swimming pool, though, was that at the bottom of a swimming pool, I was alone.（也許，對我來說，喜歡呆在泳池底部是因為(wei) ：在那，我是獨自一人。）
解析：這個(ge) 段落的第一句，是一個(ge) 很典型的段落主旨句 (Topic Sentence)，簡明扼要的說明了，這一個(ge) 段落她即將解釋喜歡獨處的原因。在前文的幾個(ge) 段落裏都為(wei) 這個(ge) 解釋做了很多鋪墊。這句話一出來，讀者激動的心，顫抖的手，心裏想著：終於(yu) 要揭開這個(ge) 懸念了嗎！這就是，記敘文寫(xie) 作裏懸念 (Suspense) 的應用。在記敘文寫(xie) 作中，我們(men) 要巧妙地埋下幾個(ge) 伏筆，設計個(ge) 懸念，並且在適當的時候揭開它們(men) 的麵紗。
2. I didn’t have to worry about anyone splashing or kicking or shoving me aside. （我不必擔心有人拍打水麵弄得水花四濺，或者人群推推攘攘將我擠到邊上。）
解析：這句話是個(ge) 很好的段落支撐句 (Supproting Sentence)。它開始解釋，Annie 喜歡呆在水底的原因。並且，這件事其實是在遊泳池經常發生的。此處，Annie 用到了一個(ge) 技巧：Story of Us。我們(men) 在寫(xie) 故事的時候，即便是個(ge) 人的故事，也要盡可能地和讀者產(chan) 生共鳴。Story of Us 就是寫(xie) 出大部分讀者也經曆過的事情，以此拉近和讀者的距離。
在介紹故事梗概的時候，我們(men) 知道了 Annie 是一個(ge) 經曆校園霸淩的孩子；但是，校園霸淩並不是一個(ge) 會(hui) 發生在大家身上的事。大部分的讀者，其實很難產(chan) 生共鳴。所以，Annie 在說出自己更加個(ge) 性化的故事之前，先說一個(ge) 能和大部分讀者產(chan) 生共鳴的事件，拉近距離，準備一會(hui) 在讀者的耳邊輕輕哭訴。注意，這裏作者開始鋪墊情緒了。
3. I didn’t have to worry about anyone making fun of my dumb bathing suit or my bug-eyed goggles.（我也不必擔心有人嘲笑我蠢蠢的泳衣和像蟲子眼睛一樣的遊泳鏡。）
解析：第三句話進一步解釋了 Annie 喜歡在水底獨處的原因。 得益於(yu) 上句，讀者現在有耐心聽 Annie 講她的故事了，一個(ge) 很私密，很個(ge) 性化的關(guan) 於(yu) Annie 自己的故事。這裏的情緒開始上坡了。畢竟，被嘲笑這件事，會(hui) 引起大多數人的反感。但是，小小的嘲笑還不至於(yu) 達到一個(ge) 義(yi) 憤填膺的程度。
4. I didn’t have to worry about Mrs. Mills pretending not to see me when my hand was raised, or Sasha Grey’s friends giggling when I was the first to finish my times tables.（我更不必擔心 Mills 女士對我課堂舉(ju) 手發言的視而不見，或者 Sasha 的朋友們(men) 在我第一個(ge) 完成乘法表時對我發出的譏諷。）
解析：在這裏，情緒到達高點了。 如果說，上句話對於(yu) 著裝的嘲笑引起了部分人的不適感，那麽(me) 這裏的校園霸淩行為(wei) 已經達到了一個(ge) 極度不適的程度。Annie 繼續寫(xie) 了一個(ge) 更加私人的 Story of Self，進一步的解釋了她喜歡獨處的原因：水上的世界對她，太殘忍了。
5. They were all far, far away up on the surface. It was only me. Just me.（這一切都離我遠去，高高的浮於(yu) 水麵之上。在水下隻有我一人。隻有我。）
解析：第五句話是一個(ge) 完美的總結句 (Concluding Sentence)，扣回了段落的主題：獨處的原因，呼應了第一句的 "I was alone."
作為(wei) 一名寫(xie) 作老師，我很清楚，學生們(men) 不可能在看過一次文章之後，就能夠掌握這麽(me) 多零零散散的寫(xie) 作技巧。
但是，寫(xie) 作本就是一個(ge) 積累的過程。我們(men) 需要通過一次次的深度閱讀和分析，借鑒別人是如何達到寫(xie) 作目的；再拿著借鑒來的技巧，反複錘煉自己的文章。
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