MYP科學老師如何進行標準D的總結性評估

教MYP（中學項目）老師都知道，在每個(ge) 學年中，學科組的教學必須評估所有4項評估標準的所有條目至少2兩(liang) 次。

而這4個(ge) 標準裏，又屬--標準D：反思科學的影響（Criterion D: Reflecting on the impacts of science）最難設計。具體(ti) 要求如下：

中學項目3年級結束時學生應能夠：

i. 描述應用和利用科學解答具體(ti) 問題或課題的方法； ii. 討論和分析利用科學及其應用解答具體(ti) 問題或課題在各方麵的意義(yi) ； iii. 有效地應用各種交流方式； iv. 注明利用過的他人的著作和信息來源。

這裏僅(jin) 根據我個(ge) 人的教學經驗分享我是如何評估D的。

首先，你要找到一些比如說global warming，water crisis，energy crisis，stem cell，GM food, clone, acid rain這種全球性的，比較大的話題才有東(dong) 西可寫(xie) 。

其次，要和所學的單元聯係起來。比如說，學到光合作用，有機物，能量，化學能源都可以選擇global warming。學了酸堿，環境可以選擇acid rain。

接下來是設定背景知識，類似一個(ge) 引入，比如Acid Rain：

Acid Rain results from the release of acid-forming pollutants into the atmosphere and subsequent deposition of these substances onto the Earth's surface.

Acid rain is a major problem, mainly because of its devastating effect on trees and on life in lakes. Acid rain kills trees and fish in lakes. In some lakes the water is so acidic that it won’t support life at all. Limestone buildings and marble statues (both made of calcium carbonate) and some metals such as iron are also attacked by acid rain.

Find out more about the effects of acid rain by watching this video:
www.youtube.com/watch?v=Nf8cuvl62Vc

而這裏寫(xie) 作比較重要的就是，根據評估D條目的要求，設計好寫(xie) 作框架，整理好寫(xie) 作思路：

*Reflecting on the impacts of science factors

根據這個(ge) 展開，建議分成4段落，總分總結構：提出問題，解決(jue) 問題，判斷意義(yi) ，總結。

最後就要根據這個(ge) 任務進行評分標準具體(ti) 化，然後根據此依據來給學生的論文等級打分了。

最後一點，我的建議就是，對於(yu) 成績比較弱，或者第一次接觸這種評估方式的學生，我們(men) 老師可以提供多點信息。比如給一個(ge) 樣本，論文模板等，學生可以模仿來一步一步怎麽(me) 寫(xie) 的。等到下一次自己寫(xie) 的時候就心中有數了。

以上我的一些方法經驗希望對新IB老師有所幫助。當然我也參考了很多人的經驗，比如：

https://gsis-kr.libguides.com/

https://www.sciencesfp.com/

https://www.citethisforme.com/