MIT中國學生越來越受歡迎是真嗎？MIT中國學生錄取數據分析

作為(wei) “哈耶普斯麻”中「理工」屬性最強的一所，麻省理工學院總是非常樂(le) 意公開展示學生的各類統計數據，用最直白的數字明明白白告訴申請者什麽(me) 樣的學生會(hui) 受到MIT的偏愛。

例如，最近MIT就在官方數據網站上公開了在校國際生數據，這份數據體(ti) 現出了哪些偏好呢？

MIT最受歡迎的國際生來源？

MIT越來越愛中國學生？是真的！

最新的數據表明（2022-2023學年），MIT共有4108位在讀學生，其中有513位是國際生。而從(cong) 國際生的構成數量上來看，中國是位於(yu) 榜首的，共有1033位，占到所有國際生人數的25.15%。

而從(cong) 本科生的數量來看，本學年中國有69位本科生就讀於(yu) MIT，位居第二的印度（傳(chuan) 說中盛產(chan) IT男的國度）和中國的數量差異比較大，僅(jin) 有23位。

MIT中國學生越來越受歡迎？

我們(men) 整理了從(cong) 2013年到2022年的數據，發現中國留學生（本科）的在讀人數明顯在逐年增加——2013年，中國學生本科就讀人數為(wei) 49人，到2022年已經增長為(wei) 69人。

MIT越來越愛中國學生？是真的！

不過，雖然中國留學生在整個(ge) 國際生人數中占到1/4，而且人數呈逐年上升的趨勢，但即便是用2022的69人來平均到每一屆，差不多就是每年有17人被錄取。

在早申請階段，根據平台統計的數據，MIT已經錄取了12位中國籍的學生，看來接下來的RD階段，也沒有太多的名額留給中國申請者了

上述數據來自https://iso.mit.edu/about-iso/statistics/

MIT什麽(me) 樣的學生會(hui) 被錄取？

和“哈耶普斯”一樣，優(you) 秀的成績是敲開MIT大門的第一塊磚，從(cong) 公開的錄取數據上來看，被錄取MIT的學生基礎成績都很好——

平均標化成績（25%-75%Range）

SAT Evidence-Based Reading and Writing 720-770

SAT Math 770-800

ACT 33-35

對比一下哈佛大學的錄取數據——

平均標化成績（25%-75%Range）

SAT Evidence-Based Reading and Writing 720-770

SAT Math 770-800

ACT 33-35

顯然，成績是基礎，要想進入MIT，首先要確保自己的標化成績、GPA、語言、競賽成績等具有足夠的競爭(zheng) 力。如果在MIT的校園裏隨便抓一把學生，恐怕人手幾個(ge) 國家級乃至國際級的獎項是很尋常的事情。

其次，MIT非常看重個(ge) 人特質，大家都知道MIT喜歡技術狂人，但需要是同時滿足三個(ge) 條件的技術狂人——

? 強烈的動機

你是否有強烈的好奇心和探索世界的欲望？

你是否因為(wei) 發現一個(ge) 難題或解開一個(ge) 難題而興(xing) 奮狂熱？

你是否認為(wei) 知識對你來說充滿了無限的魅力？

??與(yu) 之相匹配的能力

你是否有解答問題的能力？

是否有耐心鑽研的毅力？

是否有與(yu) 人協作的能力？

是否幹預冒險、不怕失敗、愈挫愈勇？

?實踐的行為(wei)

MIT是一個(ge) 活躍的、動手操作的地方，你的知識永遠不是停留在書(shu) 本或腦海，將理論應用於(yu) 現實世界的問題才是王道，而創新和實踐也是獲得成功地最佳途徑。在MIT，你不應該隻享受思考，更應該享受做事。

同時，MIT從(cong) 不拘泥申請者的類型。在2022-2023早申請錄取情況分享中，MIT這樣介紹被錄取的學生——

截至目前，我們(men) 已經錄取了685位申請者，他們(men) 各有特點：

有壁畫家、登山者、鎖匠，也有救生員、咖啡師、鐵匠……

他們(men) 都擁有頂尖的學術水準，並與(yu) MIT的辦學理念相匹配，那就是利用科學、技術、藝術讓世界變得更加美好！

MIT一個(ge) MITer的自我陳述

MIT越來越愛中國學生？是真的！

URL：https://mitadmissions.org/blogs/entry/what-i-did-in-high-school/

在MIT的官方blog上，有很多學生的自述，其中有一個(ge) 叫Michelle的同學就很好的驗證了我們(men) 剛才所說的這些。

從(cong) 9年級開始，身邊的朋友好像都為(wei) 了“申請大學”而做著一些事情，比如執著於(yu) 自己的GPA，比如參加社區服務等等，一邊這樣做著，一邊又在抱怨和煩惱。

這讓Michelle覺得非常疑惑，她希望自己學習(xi) 僅(jin) 僅(jin) 是因為(wei) 想學，而不是為(wei) 了錄取一所好大學。整個(ge) 高中階段，她花了很多時間在看起來和學習(xi) 、申請毫無關(guan) 聯的事情上，比如做一些搞笑的藝術創作，並且在這個(ge) 完全出於(yu) 興(xing) 趣的過程中掌握了比較強的軟件設計的能力。

這正是MIT所希望的，學生在不斷地嚐試和實踐中獲得知識，而他們(men) 對於(yu) 技術的思考和追求也僅(jin) 僅(jin) 是因為(wei) 興(xing) 趣和熱情。

另一位叫Trevor的同學也是如此。他認為(wei) 自己“隻是一個(ge) 普通人”，而且是“世界上最糟糕的拖延者之一”。不過，他的各項學術成績非常優(you) 秀，AP成績名列前茅，還是一個(ge) 足球健將，這一切都因為(wei) 他“可以十分專(zhuan) 注於(yu) 自己感興(xing) 趣的事物”。

“我專(zhuan) 注於(yu) 努力記住隻是，並真正學習(xi) 它，我並不是那麽(me) 在意能不能拿到A。” Trevor這樣說。

在參加新墨西哥理工大學的工程夏令營的時候，他開始對化學工程著迷，開發可再生能源幫助低收入人群是他的目標。這不正符合MIT“用技術讓世界變得更美好”的理念嗎？

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