ChatGPT禁令撤銷 既IB之後英國頂尖大學允許學生使用AI工具！

ChatGPT的橫空出世在全世界引起軒然大波，人們(men) 態度不一。

此前，ChatGPT引發的學術作弊讓各大院校頭疼不已。牛津大學、劍橋大學、曼徹斯特大學、布裏斯托大學和愛丁堡大學等多所大學曾出台規定命令禁止學生使用ChatGPT寫(xie) 作業(ye) 。

然而近期，這項規定迎來了反轉！

羅素大學集團發布聲明，允許學生和教職工在合乎道德的情況下，使用生成式人工智能、新技術和ChatGPT等軟件。

羅素大學出台的這項新原則稱：

- 大學將支持學生和教職員工具備人工智能素養(yang) 。

- 教職員工應有能力支持學生在學習(xi) 過程中有效、適當地使用生成式人工智能工具。

- 大學將調整教學和評估，以納入人工智能的道德使用，並確保平等獲得人工智能

- 大學將確保學術嚴(yan) 謹性和誠信得到維護。

- 隨著技術的發展，大學將合作分享最佳實踐。

羅素大學集團（The Russell Group）

成立於(yu) 1994年，是由包括牛津大學、 劍橋大學、倫(lun) 敦政治經濟學院、帝國理工學院等24所大學組成的高校聯盟，代表著英國最頂尖的教學和科研水平。

而早在今年2月，國際考試IB（International Baccalaureate）就決(jue) 定擁抱新科技，公開宣布允許學習(xi) IB課程和參加IB考試的學生使用ChatGPT寫(xie) 論文。

IB評估原則和實踐主管馬特•格蘭(lan) 維爾(Matt Glanville)表示，ChatGPT應該被視為(wei) “一個(ge) 非凡的機會(hui) ”。

“使用ChatGPT與(yu) 引用其他互聯網文獻完全相同。”他說:“與(yu) 任何引用或改編自其他來源的材料一樣，它必須在文本主體(ti) 中注明，並在文獻綜述中列出。”

IB負責人還表示，“論文寫(xie) 作正受到新技術崛起的深刻挑戰，毫無疑問，論文的重要性在未來將大大降低。”

他補充說:“當人工智能基本上可以通過觸摸按鈕來寫(xie) 一篇文章時，我們(men) 需要學生掌握不同的技能，比如深刻地理解文章，判斷文章是否遺漏了上下文，是否使用了有偏見的數據，或者是否缺乏創造力。這些技能比寫(xie) 論文重要得多，所以我們(men) 設置的考試需要反映這一點。”

1、什麽(me) 是IB課程和IB考試？

IB，全稱International Baccalaureate，是一項全球性的學術課程和考試認證體(ti) 係。它涵蓋了高中階段的兩(liang) 個(ge) 學術計劃，即國際文憑（International Baccalaureate Diploma Programme，簡稱IBDP）和職業(ye) 文憑（International Baccalaureate Career-related Programme，簡稱IBCP）。

IBDP是一項為(wei) 期兩(liang) 年的高中課程，注重學術研究、知識掌握和批判性思維，為(wei) 進入大學學習(xi) 打下基礎；而IBCP則更加聚焦職業(ye) 教育和實踐技能的培養(yang) ，以幫助學生更好地邁入職業(ye) 領域。

除此之外，還有針對小學和中學的IB課程：PYP（Primary Years Programme）和MYP（Middle Years Programme）。

留學圈通常講的IB都是高中課程IBDP，針對計劃進入國外大學留學的人群。

2、為(wei) 什麽(me) IB在留學圈被稱為(wei) 最國際化的課程？

目前在學習(xi) 高中課程並計劃大學留學的學生可選擇的課程和考試主要有三類：

1. 體(ti) 製內(nei) 高考

2. 英國A-Level課程及考試

3. IB課程及考試

高考大多數讀者都比較熟悉。文理分科，必修語文、數學、英語（少數情況可選擇小語種替換英語）；文科選擇政治、曆史、地理；理科選擇物理、化學、生物。最終成績隻看總分。大多數外國大學不接受高考成績。

A-Level可以理解為(wei) 英國的高考。沒有必修課，學生自由選擇3-4門科目。最終成績顯示各個(ge) 科目的成績。所有英國大學及部分美國大學接受A-level成績。

IB是近年興(xing) 起的國際課程和考試。沒有必修課，學生自由選擇6門課程。最終成績為(wei) 6門課程總分加額外的論文和實踐成績。英國美國及世界其他國家大多高校均接受IB成績。

綜上，與(yu) 高考和A-Level相比，IB具有以下四點優(you) 勢：

1. 國際認可度高：IB在全球範圍內(nei) 被廣泛認可和接受。

2. 全麵發展：IB課程強調培養(yang) 學生的綜合能力和全麵發展。除了學術知識，IB還注重學生的社會(hui) 意識、跨文化理解、溝通技巧和批判性思維等方麵的培養(yang) ，使學生具備應對複雜問題和全球挑戰的能力。

3. 國際化視野：IB注重培養(yang) 學生的國際化視野和跨文化交流能力。學生通過學習(xi) 多元文化、了解全球事務、參與(yu) 國際項目等活動，能夠更好地適應全球化的社會(hui) 和職場需求。

4. 終身學習(xi) 價(jia) 值：IB的教學方法和學習(xi) 理念強調培養(yang) 學生的主動學習(xi) 和探究精神，使他們(men) 具備終身學習(xi) 的能力和習(xi) 慣。這種學習(xi) 方式培養(yang) 了學生的自主性和創新能力，使他們(men) 在未來的學習(xi) 和職業(ye) 發展中具備競爭(zheng) 優(you) 勢。

3、IB的建立曆史

世界上的第一所IB學校，是瑞士日內(nei) 瓦國際學校。它成立於(yu) 1924年，是第一所國際學校，有140多個(ge) 國家的學生，講80多種語言，是當今世界當之無愧的最國際化的學校。

4、IB的課程設置

入讀IB課程的學生可自由選擇6門學科。於(yu) 此同時還要完成知識理論TOK（Theory of Knowledge）、拓展論文EE（Extended essay）和創造力活動與(yu) 服務CAS（Creativity, activity, service）三個(ge) 課程之外的論文與(yu) 實踐。

如此高強度和高難度的學習(xi) 不僅(jin) 鍛煉學生的學術能力，讓學生盡早適應國外大學的學習(xi) ，更培養(yang) 了學生的獨立思考能力和全球化的視野。

近年來，越來越多的英國私校開始開設IB課程，讓不確定自己未來的留學目的地的學生有了更多選擇。