不聽師兄的建議我開題掛了怎麽辦？

在科研工作中，師兄師姐的經驗是一盞指引燈，照亮著我們(men) 前行的道路。他們(men) 積累的寶貴經驗不僅(jin) 在論文寫(xie) 作、實驗室研究等方麵發揮著重要作用，而且還能避免很多不必要走的彎路。

本文將以采訪的形式盤點那些師兄師姐的經驗帶給我們(men) 科研工作的價(jia) 值。

 01、案例篇 

• 采訪者（A）：小科

• 受訪人（B）：某民族學專(zhuan) 業(ye) 在讀研究生

• 事件：博士論文開題

A:在開題中，師兄師姐是否給過建議，如何進行取舍？

➤B：在第一年博士課程學習(xi) 的過程中，我選修了一門專(zhuan) 業(ye) 課程。在課堂的講座分享環節，與(yu) 前輩師兄進行了討論，師兄為(wei) 我提供了關(guan) 於(yu) 研究方法和課題選擇的建議，並鼓勵我選擇一個(ge) 較窄的研究範圍，以便更加深入地研究特定的民族群體(ti) 和文化現象。

然而，由於(yu) 我認為(wei) 自己的課題的廣度和深度有助於(yu) 擴寬我的研究領域，就選擇忽略了師兄的建議。

A:這個(ge) 決(jue) 定導致了什麽(me) 結果呢？

➤B：遺憾的是，我後來的開題報告未能通過。評審委員會(hui) 認為(wei) 我的研究課題過於(yu) 廣泛，缺乏針對性和深度，無法提供全麵和深入的研究成果。

在場的評委老師們(men) 也建議我縮小研究範圍，將焦點集中在特定的少數民族群體(ti) 和文化現象上。

A:這次經曆你從(cong) 中學到了什麽(me) ？

➤B：師兄的建議太重要了！作為(wei) 經驗豐(feng) 富的前輩，師兄們(men) 對少數民族人類學研究有深刻的了解和見解。他們(men) 的建議是寶貴的，能夠指導我們(men) 更加準確地選擇研究課題並設置合適的研究範圍。

此次經曆也使我深刻認識到研究的專(zhuan) 業(ye) 性和深度。在少數民族人類學研究中，研究課題的選擇和範圍至關(guan) 重要，需要充分思考並與(yu) 導師和師兄們(men) 進行交流，以確保研究的針對性和深度。

A:感謝您的分享。 

• 采訪者（A）：小科

• 受訪人（B）：某醫學類在讀研究生

• 事件：醫學論文的寫(xie) 作

A:在論文寫(xie) 作過程中，你是如何尋求師兄的建議的？

➤B：我在撰寫(xie) 關(guan) 於(yu) 臨(lin) 床藥物試驗的醫學論文時，感到有些困惑。我希望能夠更好地組織我的論文結構，使其更具科學性和連貫性。於(yu) 是，我主動找到了之前在同一實驗室工作過的師兄並谘詢了他的意見。

A:師兄給了你哪些建議來幫助你確定論文結構呢？

➤B：師兄首先鼓勵我在寫(xie) 論文之前仔細閱讀相關(guan) 領域的文獻，以便對研究背景有更深入的了解。他建議我在引言部分清楚地介紹研究目的和意義(yi) ，並提供背景知識來解釋為(wei) 什麽(me) 這個(ge) 研究對臨(lin) 床和醫學領域具有重要意義(yi) 。

師兄還建議我在方法部分詳細描述實驗設計、病例選擇和數據分析等細節，使其足夠清晰和可重複。此外，他鼓勵我使用適當的統計方法來驗證實驗結果的可靠性。

在結果和討論部分，師兄建議我將實驗結果以圖表的形式展示出來，並與(yu) 之前的研究進行對比和分析。他還提醒我要準確地解釋結果的意義(yi) ，並提出任何可能的局限性。

最後，在結論部分，師兄建議我簡明扼要地總結主要發現，並強調研究的貢獻和未來研究的方向。

A:這些建議對你的論文寫(xie) 作有何幫助？

➤B：這些建議對我的論文寫(xie) 作非常有幫助。通過師兄的指導，我能夠更好地組織論文的結構，使其邏輯清晰、連貫有力。

引言部分幫助讀者了解研究的背景和意義(yi) ，方法部分清晰地描述了實驗過程，結果和討論部分有助於(yu) 更深入地探討研究結果的意義(yi) ，而結論部分則對整個(ge) 研究進行了簡明扼要的總結。

這些建議不僅(jin) 提升了我的論文的質量，還幫助我更好地理解學術寫(xie) 作的要領。它們(men) 為(wei) 我今後的研究工作奠定了堅實的基礎。

A:謝謝你願意分享你的經驗和建議！ 

• 采訪者（A）：小科

• 受訪人（B）：某材料科學在讀研究生

• 事件：科研實驗

A:在材料實驗中，你是如何得知師兄的建議並且是否有采納？

➤B：在進行一項新的材料實驗時，我曾詢問過師兄的意見。師兄根據他之前的經驗告訴我，這個(ge) 實驗需要特定的溫度和時間條件，以便獲得可靠的結果。

然而，我覺得這些條件太過嚴(yan) 格，會(hui) 花費太多時間，所以我選擇了忽略師兄的建議，並按照我自己的設定進行實驗。

A:那麽(me) 請問你做出的決(jue) 定導致了什麽(me) 樣的結果？

➤B：不幸的是，我的決(jue) 定導致了實驗結果的不準確和不可靠。因為(wei) 我沒有按照師兄的建議設置適當的溫度和時間條件，實驗中的材料沒有充分反應。

我的結果並不符合預期，數據分散性很大，缺乏可重複性。由於(yu) 結果是錯誤的，我不得不重新開展實驗並按照師兄的建議去做。

A:這次錯誤的經驗對你有何教訓？

➤B：這次錯誤的經驗讓我意識到了師兄的經驗和建議的重要性。他們(men) 已經在這個(ge) 實驗領域積累了寶貴的經驗，他們(men) 的建議可以幫助我避免不必要的錯誤和浪費。

我學到了要更加謙虛地接受他人的建議，並將其融入到自己的實驗設計中。

這次錯誤的經驗也教會(hui) 了我要始終保持謹慎和嚴(yan) 謹的態度。在實驗中，正確的參數設置和條件選擇對於(yu) 獲得準確和可靠的結果非常重要。我認識到了盲目跳過這些步驟的代價(jia) ，並且將會(hui) 更加仔細地考慮實驗設計方麵的建議。

A:謝謝你願意分享你的經驗和教訓！

 02、複盤一下 

聽取前輩的經驗能帶來的好處有：

1.提高科研效率

借鑒師兄師姐的經驗可以避免走彎路，節省時間並提高寫(xie) 作效率。

2.提升論文寫(xie) 作質量

通過聽取師兄師姐的經驗，我們(men) 能夠發現並糾正論文寫(xie) 作中常見的錯誤和不足，從(cong) 而提升論文質量。

3.獲取學習(xi) 技巧

師兄師姐運用的技巧和策略對我們(men) 來說是寶貴的學習(xi) 資料，通過學習(xi) 他們(men) 的經驗，我們(men) 能夠更加靈活地運用這些技巧。

反之，不聽經驗就會(hui) 帶來一些隱藏的風險：

1.錯誤和犯錯

忽視師兄師姐的經驗可能導致我們(men) 在論文寫(xie) 作中犯一些常見的錯誤，如結構混亂(luan) 、引用不準確等。

2.耗時和重複勞動

不聽取經驗可能使我們(men) 重複做已經被驗證過的工作，浪費時間和精力。

3.學習(xi) 缺失

忽視師兄師姐的經驗可能錯過了一些寶貴的學習(xi) 機會(hui) ，無法借鑒他們(men) 在科研工作中獲得的經驗和教訓。

 03、如何巧妙地讓師兄師姐傳(chuan) 輸經驗

1.直接請教

如果你對某個(ge) 具體(ti) 問題有疑惑，直接請教師兄師姐是最有效的方法。他們(men) 通常會(hui) 很樂(le) 意分享他們(men) 的經驗和知識。

2.參加學習(xi) 小組

有些實驗室或科研團隊會(hui) 定期組織論文寫(xie) 作的研討會(hui) 或者學習(xi) 小組。參加這些活動能幫助你從(cong) 師兄師姐那裏學習(xi) 到很多寫(xie) 作技巧和科研方法，而且你還可以拿自己目前正在寫(xie) 的論文來請教他們(men) 。

3.觀察和模仿

在師兄師姐的論文上尋找寫(xie) 作的靈感和技巧也非常有效。你可以觀察他們(men) 如何組織文章、如何使用論證、如何引用文獻等。

4.主動提供幫助

如果你發現師兄師姐在某個(ge) 問題上有困難，不妨主動提出幫助。在一起解決(jue) 問題的過程中，你可以借機詢問他們(men) 的看法和方法，從(cong) 而增加你的科研和寫(xie) 作經驗。

5.定期交流

定期和師兄師姐一起討論你在科研和寫(xie) 作過程中遇到的問題，可以幫助你持續學習(xi) 和提升。同時，這也是建立長期合作關(guan) 係和友誼的好方法。

當然，善用提問的藝術，以真誠和開放的態度去請求他們(men) 分享經驗，通常可以獲得不錯的反饋。

比如：

生物學專(zhuan) 業(ye)

可以請教師兄師姐如何選擇合適的實驗物種，掌握不同的實驗技術、理解數據分析方法等。

提問方式：

• 您能否分享一下您選擇實驗物種和技術手段的過程？

• 在數據分析上，您有什麽(me) 高效的技巧和經驗教訓可以分享的嗎？

計算機科學專(zhuan) 業(ye)

可以請教師兄師姐如何寫(xie) 出高質量的代碼，理解和使用新的編程語言或工具，研究方法的選擇，如何有效地閱讀和理解源代碼和文檔等。

提問方式：

• 你編寫(xie) 高質量代碼有什麽(me) 獨到的技巧？

• 在學習(xi) 新的編程語言和工具時，你是如何有效地理解和應用它們(men) 的？

• 在研究方法的選擇上，你又有什麽(me) 看法和建議？

師兄師姐的經驗對科研工作至關(guan) 重要，他們(men) 的指導為(wei) 我們(men) 的科研之路增添了明亮的路徑。借鑒師兄師姐的經驗可以提高我們(men) 寫(xie) 作質量和效率，避免常見錯誤，促進學術和研究進步。

值得注意的是，在采納前輩意見的時候，也需要結合自己的實際情況進行適量取舍，“全盤接收”也會(hui) 帶來個(ge) 體(ti) 差異適應性的問題。