2024 John Locke部分賽題新變化！

John Locke賽題

約翰·洛克（John Locke）論文寫(xie) 作競賽，是由位於(yu) 英國牛津的獨立教育組織John Locke Institute與(yu) 牛津、普林斯頓、布朗等大學教授合作組織的學術寫(xie) 作比賽。

2024年賽題已經公布，不過目前官網更新了部分賽題題目，選擇相關(guan) 題目的同學要注意變化！

01、John Locke更新後的賽題

首先是哲學Q2：

原題表述為(wei) Do girls have a right to compete in sporting contests that exclude boys?（女孩是否有權參加排除男孩的體(ti) 育比賽？）

官網增加一個(ge) 新詞moral，更新後的題目為(wei) Do girls have a (moral) right to compete in sporting contests that exclude boys?

▲John Locke官網

另外一處變動為(wei) 心理學Q1：

沒有變動前題目為(wei) ：

According to a study by four Britishuniversities, for each r6-point increase in lQ, thelikelihood of getting married increases by 35% fora man but decreases by 4o% for a woman. Why?

此前英國四所大學的一項研究表明，智商每提高16點，男性結婚的可能性就會(hui) 增加35%，而女性結婚的可能性就會(hui) 降低40%。為(wei) 什麽(me) ？

新考題修改了題目中出現的幾個(ge) 數據：

從(cong) IQ“提高16-point”變更為(wei) “提高15-point”；

以及女性的比例從(cong) “下降40％”變更為(wei) “下降大約58％”。

同時還增加了小字解釋：

▲John Locke官網

在這個(ge) 問題的原始版本中，我們(men) 錯誤地陳述了一項統計數據。這是由於(yu) 複製了多家媒體(ti) 研究摘要中出現的錯誤而造成的；

感謝參賽者發現了這個(ge) 問題，之後將會(hui) 更加仔細地檢查消息來源。現在我們(men) 於(yu) 4月4日更正了文本。幸好此次更正並沒有以任何方式改變問題的主旨。

提醒同學們(men) 時刻關(guan) 注官網信息的變動，同時不管是在搜尋文獻還是進行創作的過程中，都要格外注意相關(guan) 文獻資料的準確性，以免出現錯誤，影響研究進度。

2024年John Locke關(guan) 鍵時間節點

✅注冊(ce) 開始時間：2024年4月1日

✅注冊(ce) 截止時間：2024年5月31日

✅論文提交截至時間：2024年6月30日

✅逾期報名截止時間：2024年7月10日

▲逾期報名需繳納 20美元費用，並於(yu) 7 月 1 日之前支付。

✅入圍通知：2024年7月31日

✅學術會(hui) 議：2024年9月20日至22日

✅頒獎晚宴：2024年6月30日

✅逾期報名截止時間：2024 年 9 月 21 日

02、2024 John Locke如何高效備賽？

眼下正值IGCSE/ALevel大考，同學們(men) 首先要平衡好夏季大考和John Locke寫(xie) 作時間。在不影響大考備考的情況下，進行John Locke的準備。

我們(men) 的備賽老師給出了下麵幾個(ge) 選題的創作建議，同學們(men) 可進行一定參考：

經濟Q1

What is the optimal global population?

需要同學們(men) 回顧經典的人口增長模型，如馬爾薩斯的人口陷阱理論和索洛增長模型等，分析它們(men) 對於(yu) 全球最佳人口數量的觀點；

引入現代經濟學理論，如內(nei) 生增長理論和創意經濟理論，探討人口增長與(yu) 經濟增長之間的複雜關(guan) 係。

分析一些關(guan) 鍵的影響，如分析技術水平、探討勞動力市場結構、考慮社會(hui) 保障體(ti) 係對全球最佳人口數量的影響。

通過國際比較，分析不同國家和地區在確定最佳人口數量方麵的經驗和教訓。選擇一些典型案例進行深入分析，如發達國家和發展中國家在人口政策方麵的實踐，以及它們(men) 對經濟發展的影響。

闡述當前全球人口增長所麵臨(lin) 的現實挑戰，如資源短缺、環境惡化、貧困問題等。提出針對全球最佳人口數量的政策建議，如製定合理的生育政策、加強教育普及、推動技術創新等。

心理學Q2

There is an unprecedented epidemic of depression and anxiety among young people. Can we fix this? How?

引用相關(guan) 數據和研究結果，說明抑鬱和焦慮對年輕人個(ge) 人、家庭和社會(hui) 的負麵影響。闡述研究這個(ge) 選題的重要性和緊迫性。

探討年輕人抑鬱和焦慮問題的成因，如社會(hui) 壓力、學業(ye) 壓力、家庭環境、人際關(guan) 係等，分析不同因素對年輕人抑鬱和焦慮的影響程度和機製，或討論當前針對年輕人抑鬱和焦慮問題的應對措施及其效果。

隨後提出針對年輕人抑鬱和焦慮問題的全麵解決(jue) 方案，包括預防、治療和康複等方麵。例如治療方麵可以結合藥物治療、心理行為(wei) 治療和物理治療等方法，為(wei) 已經患有抑鬱和焦慮的年輕人提供有效的治療。

在沒有閱讀過去獲獎的論文之前，不要開始寫(xie) 論文。

甚至在寫(xie) 一個(ge) 單詞之前，都要先熟悉本次論文所重視和尋求的具體(ti) 內(nei) 容、論點和結構。

一篇優(you) 秀的John Locke首先要注意文章結構。例如法律類的一篇獲獎論文，主題是：

“被證明有罪之前無罪”是否不僅(jin) 適用於(yu) 法庭，也適用於(yu) 公眾(zhong) 譴責？

為(wei) 了回答這個(ge) 問題，獲獎者采用的結構是：

引言 - 無罪推定原則（“PIP”）不應適用於(yu) 公開譴責的 3 個(ge) 原因：

1）法院和公眾(zhong) 譴責的功能和後果不同

2）PIP限製言論自由的基本權利

3）在公共論壇上強製執行PIP是不切實際的

正文1 - 擴展第一條引言

正文 2 - 擴展第二條引言

正文 3 - 擴展第三條引言

結論

▲相關(guan) 文章的引言部分

在引言中展示了所有論點，讀者可以輕鬆預知到正文段落的內(nei) 容。

評委希望看到學生對主題問題進行深入思考，並匯集了不同觀點來支持主要觀點。

經濟學的一篇獲獎論文，談到了為(wei) 什麽(me) 政府不能僅(jin) 僅(jin) 印更多的錢來資助政府支出。

作者探討了兩(liang) 種不同的觀點和一種反駁觀點，認為(wei) 僅(jin) 通過創造貨幣來為(wei) 財政支出融資是不可行的：

印鈔通常會(hui) 導致惡性通貨膨脹；

日本作為(wei) 反麵，認為(wei) 印鈔沒有導致惡性通貨膨脹，並認為(wei) 這是一個(ge) 特例；

印鈔加劇收入不平等。

同時還使用相關(guan) 大量的數據和圖表來支持每個(ge) 論點，文章格外有說服力。

曆年有很多學生盡力完成了文章，卻忽略了尾注和參考文獻，在評委會(hui) 看來，這無疑削弱了文章的可信度。

另外寫(xie) 作過程中也要注意語言的“簡潔”，產(chan) 出的是一份論文（不是散文），簡潔的語句是展示文章科學性的關(guan) 鍵。

總的來說，John Locke論文寫(xie) 作競賽對於(yu) 各類學生來說入股不虧(kui) ，可以為(wei) 學生的學術和個(ge) 人發展提供寶貴的經曆和機會(hui) 。

現在，機構設置了John Locke論文輔導課程。

第一部分：基本介紹

指導老師將對論文寫(xie) 作的基本要素、文獻參考、格式和寫(xie) 作思路等入門知識進行介紹。

第二部分：作品分析

分析往年獲獎作品，學習(xi) 構建論文框架的思路、創新點和格式布局等，幫助同學們(men) 更好確定自己要寫(xie) 的主題。

第三部分：確定選題

分析學生學科優(you) 勢，結合學生學習(xi) 興(xing) 趣商定學科主題方向，思考選題突破點和創新點。

第四部分：搭建框架

根據頭腦風暴形成的突破方向和創新點對論文框架進行搭建，形成目錄。

第五部分：資料收集

帶著學生實際操作如何進行學術資料收集，提高論文完整度。

第六部分：論文修改

論文寫(xie) 作三階段（開題報告、初稿及定稿）進行在線點評和修改提議，提高產(chan) 出效率，優(you) 化論文質量及層次。 學生將學習(xi) 許多實用技能，如文獻綜述、文獻摘要、論文論證、批判性思維和口頭表達能力。

通過課程學習(xi) 和討論，學生們(men) 將獲得更為(wei) 深刻和明晰的思辨力和表達力。機構教師團隊在該領域具有充分的經驗和專(zhuan) 業(ye) 知識，將為(wei) 學生提供個(ge) 性化的指導和幫助。