英文閱讀的正確打開方式？從Fiction到Non-Fiction打造全麵閱讀能力！

在培養(yang) 孩子的英文閱讀時，家長們(men) 經常會(hui) 遇到以下問題：

• 孩子雖然愛讀故事書(shu) ，但對非虛構類文章卻不感興(xing) 趣；

• 喜歡閱讀，但英文閱讀理解能力測試分數並不理想；

• 能讀很多書(shu) ，但寫(xie) 文章時卻寫(xie) 不出來。

問題到底出在哪裏呢？🤔其實孩子的閱讀發展是有規律可循的。

哈佛大學的閱讀心理學家珍妮·夏爾（Jeanne Chall）將英文閱讀發展分為(wei) 六個(ge) 階段。

在小學三年級之前，孩子處於(yu) “學習(xi) 閱讀”的階段，這時候他們(men) 要從(cong) 零基礎逐漸過渡到自主閱讀。

這一階段，家長的任務是讓孩子多讀書(shu) ，培養(yang) 對閱讀的熱愛和自主閱讀的習(xi) 慣，享受閱讀過程中的樂(le) 趣。

從(cong) 四年級開始到成人，進入“通過閱讀學習(xi) ”的階段，這時重點轉向閱讀理解和對作者觀點的批判性接受。

這個(ge) 階段，孩子需要擴大閱讀視野，特別是在非虛構類作品上。無論是曆史、地理、生物、數學、物理還是化學，這些領域的知識都需要通過閱讀來學習(xi) 和探索。

但是，在很多孩子的“閱讀清單”中，“non-fiction”非虛構類作品是缺席的。

一方麵，很多家長未意識到這類閱讀的重要性，還是大量給孩子“囤”故事書(shu) 。

另一方麵，家長難以找到合適的資源，特別是基於(yu) 孩子的英文能力和閱讀興(xing) 趣，量身打造個(ge) 性化的虛構和非虛構類作品閱讀清單。

所以在這個(ge) 階段的孩子都會(hui) 遭遇很大的挑戰。

針對這個(ge) 問題，機構特別推出了閱讀寫(xie) 作爾灣線下課程，助力孩子們(men) 提升閱讀和寫(xie) 作能力！

閱讀寫(xie) 作線下課程

01權威的閱讀評估係統

該課程采用了美國公立和私立學校廣泛使用，學生人次高達6,400萬(wan) 的STAR Reading Test英文分級閱讀測試係統，這是爾灣地區校外的官方STAR測評。

通過這一專(zhuan) 業(ye) 測評，學生將獲得詳盡的診斷報告，其中涵蓋閱讀分數（SS）、排名（PR）、閱讀級別（IRL）以及推薦閱讀範圍（ZPD），為(wei) 每位學生的閱讀提升提供明確的方向。

02個(ge) 性化的課程體(ti) 係

課程體(ti) 係經過精心設計與(yu) 細分，確保針對不同水平的學生提供精準適配的課程。

每位學生都能享受到個(ge) 性化的單詞積累及作業(ye) 輔導服務，從(cong) 而確保學習(xi) 的高效與(yu) 深度。

經過一段時間的學習(xi) ，學生的詞匯量平均增長30%，為(wei) 他們(men) 的學術之路打下堅實基礎。

03豐(feng) 富多彩的教學內(nei) 容

課程涵蓋fiction與(yu) non-fiction，既有精選小說，也有Reading Explorer這樣的專(zhuan) 業(ye) 教材。

值得一提的是，Reading Explorer是國家地理出品的教材，其最大優(you) 勢在於(yu) 精美的視頻、圖片和大量的科普素材。

無論外太空、生物、科技、人文、曆史、考古還是未來生活，該課程都有涉獵，精美的圖片與(yu) 相關(guan) 的國家地理視頻相結合，極大地提高了孩子的學習(xi) 興(xing) 趣。

04定時反饋+配套練習(xi)

每四周re-evaluation，定時反饋階段性學習(xi) 成果。同時老師會(hui) 圍繞評估報告及時查漏補缺，為(wei) 學生提供更有針對性的指導和練習(xi) 。每個(ge) 學生都有屬於(yu) 自己的學習(xi) 進度，不會(hui) 因為(wei) 跟不上課程而焦慮。

05寫(xie) 作技能的飛躍發展

新增的寫(xie) 作技能提升課程，致力於(yu) 幫助學生提升寫(xie) 作技巧。

超過90%的學生在課程結束時反饋寫(xie) 作水平有顯著提升，他們(men) 不僅(jin) 學會(hui) 了如何更好地表達思想，還掌握了各種寫(xie) 作技巧，讓他們(men) 的文字更加有力、更加生動。

如果你希望孩子在英文閱讀寫(xie) 作的道路上穩步前進，培養(yang) 孩子的寫(xie) 作思維、邏輯思維和創造性思維，記得長按識別下方二維碼，開啟他們(men) 的學習(xi) 旅程🚀📖