貝賽思開學後的首場Map考試考什麽？如何讀懂MAP報告？

MAP不是入學測試嗎，為(wei) 什麽(me) 開學還要考MAP？貝賽思入學考是從(cong) G2年級開始，但校內(nei) 組織的MAP考試則是從(cong) K班開始，那幼兒(er) 園和G1入學都沒考MAP，為(wei) 什麽(me) 開學要考？貝賽思校內(nei) MAP都在考什麽(me) ，分數高低有什麽(me) 影響？

貝賽思各個(ge) 校區已經陸續開學，開學後不管是新生還是老生，家長擔心的第一件事情就是孩子怎麽(me) 收心考map測試。那這裏校校先跟大家說一說校內(nei) MAP需要知道的一些事實。或許能減輕家長們(men) 的一些焦慮。

1）MAP 考試在貝校不是測孩子，而是測老師教學質量

學期入學和結束各測一次，是隨堂測與(yu) 期末成績無關(guan) ；

孩子無準備參加，心情影響態度

MAP考試是自適應的，作弊難，除非熟背題庫

校內(nei) 測試成績不計入成績，沒必要作弊

孩子無準備去做這個(ge) 測試，結果更有參考意義(yi)

但如果是針對數學要分班的同學，那Map數學測試成績可能會(hui) 跟分班掛鉤的。如果孩子是在(5升6、7升8、8升9)這三個(ge) 階段，建議提前做好 MAP考試準備。（5年級及以上的新生會(hui) 在開學時或者是在上學期學期末考試就舉(ju) 行，以達成分班學習(xi) 的目的。）

2）校內(nei) MAP測試目的幫助貝賽思老師了解學生的學術水平，老師可以通過成績單，看出孩子對具體(ti) 學科知識點的掌握程度，在一定時間內(nei) ，通過連續的MAP測試，家長也能看出來孩子的成長軌跡，能更有針對性地規劃孩子的學習(xi) 。

然後定學生的教學計劃，設置科學的學習(xi) 目標。入學評估時K-G1階段僅(jin) 需麵試，但貝賽思校內(nei) MAP測試一般從(cong) K班開始就需參與(yu) ，老師需根據測試結果來規劃學生的學習(xi) 。

3）分數比例

與(yu) 入學測試階段不同，校內(nei) MAP測試 +RIT分數越高越好閱讀和語言使用兩(liang) 科:Rank 85%+處於(yu) 優(you) 秀，Rank95%+為(wei) TOP水平

數學科目:Rank 90%+算是優(you) 秀

但總的來說，MAP測試的作用不止是一場考試，更能看出孩子的強弱項、成長軌跡、在同齡人中的水平等等，能夠幫助老師為(wei) 學生定製差異化的教學設計，設置科目的學習(xi) 目標。

所以貝賽思開學這場MAP測試，家長和學生要認真對待，因為(wei) 這會(hui) 影響到接下來這學期的學習(xi) 規劃。

今天校校就跟大家一起來解讀開學後的首場考試——MAP測試。

• MAP測試是什麽？
• MAP測試各科目考什麽？
• MAP測試成績單怎麽看？
• 貝賽思開學校內考MAP，多少分算好？

01、MAP測試是什麽(me) ？

1）MAP測試全稱為(wei) Measures of Academic Progress，由NWEA（美國西北測評協會(hui) ）根據美國CCSS標準以及AERO標準製定，是一項基於(yu) 網絡的電腦自適應測試。

2）MAP 測試的題庫，是依照美國共同州立課程標準（CCSS）、美國州立課程標準（SS）以及國際預科證書(shu) 課程（IBDP）等標準予以開發的。

3）MAP測試出題有一定的規律，每道題的難度都會(hui) 與(yu) MAP的分值體(ti) 係進行校準，難度將會(hui) 根據上一道題的答題情況進行調整，如答錯題，題目難度係數將會(hui) 降低；反之，答對題，難度係數將會(hui) 提升。

4）MAP測試對不同年級、不同語言發展水平的學生有著不同的詞匯量要求，G3-G5核心詞匯要求達到3000-4500，已超過公立高中的要求；G6-G8要求5000-7000，已超過大學六級的要求。

具體(ti) 看下圖：

所以，想搞定MAP，儲(chu) 備詞匯是第一步我們(men) 整理了MAP測試4個(ge) 板塊（數學、閱讀、科學、語言應用）的官方核心詞匯表，以及MAP測試樣題，添加我們(men) 免費領取~

現今，MAP測試已成為(wei) 美國各州近乎都在采用的一種評估係統，並且也是學校排名的重要標準之一，學校對其的重視程度絲(si) 毫不亞(ya) 於(yu) 中國的期末考試。

02、MAP測試各科考什麽(me) ？

MAP測試總共有四科，分別是數學、語言運用、閱讀和科學，但貝賽思校內(nei) MAP測試一般不包括MAP科學，主要為(wei) MAP數學、MAP閱讀、MAP語言運用這三門科目。

一、分階測試 全麵覆蓋

MAP測試按年級段設計題庫:

K-2主要考察Maths和Reading;

G2-G5擴展至Maths、Reading、LanguageUsage；

G3起增加Science;（貝賽思校內(nei) MAP測試不需要考科學）；

G6+則全麵覆蓋Maths、Reading、Language Usage和Science.

二、多維度評價(jia) 細致入微

每科成績都是多個(ge) 維度的綜合體(ti) 現。例如，數學涵蓋數感，計算、代數、幾何等多方麵;閱讀則關(guan) 注詞匯、信息理解、文學欣賞等;語言運用則細致到語法、寫(xie) 作規範及組織等。

三、靈活作答，不限時挑戰

考試形式靈活，每科目約40-53題，以單選、多選為(wei) 主，輔以匹配題等。與(yu) 其他考試不同的是，每道題作答時間無限製，孩子可專(zhuan) 注於(yu) 理解問題，直至完成所有題目。

貝校MAP測試一般從(cong) K班開始（不同校區會(hui) 有差異），貝賽思MAP測試的重點為(wei) ：

1）MAP數學主要考察（不同年級內(nei) 容不同）：

①數感（加減乘除、大小比較等）

②計算和解決(jue) 問題（數學問題及現實問題的求解、整數、分數、小數等）

③代數（最簡式、方程、函數、繪製圖形等）

④幾何（圖形識別、變換、相似、全等及其他）

⑤測量（周長、麵積、表麵積、體(ti) 積、時間、金錢、角度、質量、長度等）

⑥統計概率（數據分析、概率計算等）

注：KG-G2、G2-G5、G6-G12按年級分為(wei) 三個(ge) 題庫

2）MAP閱讀主要考察：

①信息類文章（Informational Text）

• 閱讀和理解文學作品的關(guan) 鍵思想和細節；

• 分析主題發展並做出合理推測；

• 評估文章是否存在偏差，評估支持觀點論據的質量

②詞義(yi) 、詞匯（Vocabulary）

• 識別和理解單詞間的關(guan) 係；

• 對詞匯、詞根、詞綴識別和理解；

• 結合上下文的提示解釋一個(ge) 多義(yi) 詞在文本中的含義(yi)

③文學類文章（Literature）

• 考察學生對文學作品文本結構的分析能力；

• 理解作者的寫(xie) 作技巧和寫(xie) 作目的

注：KG-G2、G2-G5、G6-G12按年級分為(wei) 三個(ge) 題庫

3）MAP語言運用

①寫(xie) 作慣例（Language Mechanics）

考察學生使用標點符號，大小寫(xie) 和拚寫(xie) 編輯的能力

②語法和使用（Language Grammar and Usage）

詞形、時態、句子結構、短語搭配、從(cong) 句

③寫(xie) 作應用（Writing：Plan,Organize, Develop, Revise, Research）

考察學生對於(yu) 篇章的規劃、組織、展開、改寫(xie) 和學術調研寫(xie) 作的能力

注：G2-12一個(ge) 題庫

03、MAP測試成績單怎麽(me) 看？

很多家長和學生拿到了MAP報告，該如何解讀分數呢？

MAP考試的分數使用RIT（Rasch Unit）單位來表示，RIT分數是一種連續的數字，用於(yu) 衡量學生在特定領域內(nei) 的學術能力水平，與(yu) 年級水平無關(guan) 。

通常來說，學生的RIT分數與(yu) 學年開始時的基準測試進行比較，以評估學生在特定領域內(nei) 的學術進步。RIT分數範圍是根據學生的能力和表現而定的，並且因年級和學科而異。

今天詳細從(cong) 學生成長報告、家庭報告、國際水平和學業(ye) 水平比較、學業(ye) 情況、學生進步細節表、學生進步柱狀圖六個(ge) 方麵詳細解讀下。

1、學生成長報告

學生成長報告(上圖)是體(ti) 現學生參加過的所有 MAP 考試的成績情況，也可以非常直觀地看到學生的成長。學生的成績用藍色表示，學區同年級學生平均成績用色代表，美國同年級學生的常模分數用黃色表示(根據需求可以不顯示)。不僅(jin) 可看出學生學業(ye) 上的成長變化，也可以客觀地體(ti) 現學生與(yu) 美國學生比較的水平。

成績單解析：

描述	本報告顯示學生從過去各個學期到所選學期的進步情況。因此通過本報告可以看出學生從一學期到另一學期的成長情況:
適用考試	MAP Growth, Screening 和 MAP Growth K-2.
使用者	教師、教研員、輔導員、學生、家長
曆史數據	可包含之前每一年的數據，包括在考試窗口範圍外完成的考試數據(如果選擇A Vald報告選項，這些數據將以灰色字體顯示)

成績單解析：

Student RlT(239)	學生考試得分
Standard Error	標準誤差:一般的統計學的標記，如果大於3.5說明學生有題目快猜的可能
Possible Range:	學生分數可能會在的區間範圍。代表如果學生在一周內在參加同科目的考試，分數會在的區間範圍
Rapid Guessing %	考試題目快猜率，係統會根據快猜率判斷成績有效性。
Est.lmpact of Rapid Guessing	快猜所影響的分數：N/A :不可用0:沒有任何影響-1:比實際所得分數少一分2:比實際所得分數少兩分以此類推

2、學生進步柱狀圖

Student RlT學生得分	District Grade LevelMean RIT 全學區年級平均分	Norm Grade LevelMean RIT	Student RIT Projection
		常模年級平均分	學生預測得分
學生每學期的得分	與本報告所顯示學生同學區、同年級且同時象加考試的所有學生的平均分。如果無顯示，說明本學區的考試考試窗口還沒有關閉。注:在中國，沒有學區，所以通常不勾選，也不顯示此數據。	NWEA常模研究中，與本報告所顯示學生同年級且在同一學期參加考試的所有學生的平均分。如果無顯示，說明沒有該年級或該學科的常模數據。	學生在下一次考試中的預測分數。這個預測得分是基於學生在成長比較區間內第一學期的實際得分和與該學生同年級且同學期參加考試學生的平均成長值計算出的。這個平均成長值來自於NTEA的常模研究。
GoalPerformance 分項得分範圍	對於每個學習項目(“goals”)都會顯示RIT 分數或者描述性語言: Low:學生的分項得分低於21個百分位 LOAVg:學生的分項得分在21-40個百分位之間 DAVg:學生的分項得分在 41-60 個百分位之間 HiAVg:學生的分項得分在 61-80 個百分位之間 High:學生的分項得分在 81個百分位或更高 如果分項得分無法計算，將會顯示為星號(*)。原因可能是:學生錯了太多題目;在該分值範圍內考查的題目數量過少;或者常模數據中沒有百分位數據。如果出現星號(*或"_*):無法計算該學習項目的得分。學生可能錯誤回答了太多題目，或者可能在該考查 RIT 值範圍內的題目數非常少。

3、國際成長和學業(ye) 水平比較

NormsPercentile	NWEA 常模研究中，與本報告所顯示學生同年級目在同一學期參加考試的所有學生的平均分。如果無顯示，說明沒有該年級或該學科的常模數據，
		GROWTH	學生學業成長狀況(兩種情況)Above Mean:高於美國同年級平均成長水平Below Mean:低於美國同年級平均成長水平
ACHIEVEMENT	學生學業水平體現(兩種情況)Above Mean:高於美國同年級平均學業水平Below Mean:低於美國同年級平均學業水平
QuadrantChart	學業水平及成長四宮格(四種情況) Low Growth/High Achievement (成長速度低於美國同年級學生/學業成績高於美國同年級學生水平) Low Growth/Low Achievement (成長速度低於美壓同年級學生/學業成績低於美國同年級學生水平) High Growth/Low Achievement (成長速度高於美國同年級學生/學業成績低於美國同年級學生水平)
READABILITYMEASUREMENT	學生閱讀水平/藍思指數
LexilesRange藍思值範用	如果學生參加了Reading考試，本報告就會顯示一個藍思值範圍。可以利用這個範圍結合線上資源來為每一位學生選擇具有適當挑戰性的書籍、期刊以及其他閱讀材料。Lexile@是MetaMetrics公司的商標。

4、學生進步細節表

Temn/Year +Grade學期1年份+年級	RIT分數	RIT Growth成長分數	GrowthProjection成長預測	Percentile Range百分位範圍
表明考試發生的學期、年份以及年緩。要注意如果一個學期跨年(例如從2017年到2018年)，那麽會顯示為後麵的年份。比如:WI18表示的學期是始於2017年12月1日，止於2018年2月28日。FA(秋季)WI(冬季)SP(春季)SU(夏季)	中間的數值是學生的得分。兩側的數值通過+/標準誤蘭確定得分範圍。如果近期內這名學生再次參加考試，他的得分很有可能落在這個分數範圍啊。	以RIT分值表示的學生經過成長比較區間內兩個學期的成長情況。	與該學生同年級，在同學期開始時RTT得分接近的所有學生的成長平均值。這個平均值是根據NWEA常模研究確定的。	中間的數值是學生的百分位排名，或者說是在NWEA常模研究中，得分低於或等於該學生得分的學生所占的百分比:兩側的數字確定了百分位範圍(得分+/-標準誤差)。如果近期內這名學生再次參加考試，他的百分位很有可能落在這個範圍內。

灰色文字顯示的是有效但不提供成長數據的考試(比如在考試窗口以外的時間進行的考試)。這些考試結果將不會(hui) 被作為(wei) 總結統計數據。

5、學業(ye) 情況

InstructionalArea	學科內各部分內容，具體參見MAP考試內容介紹
分數	各部分的得分情況
強項弱項	Relative Strength:本領域為該學生在這個科目的 強項 Suggested Area of Focus:本領域為該學生在這 個科目的弱項

6、家庭報告

家庭報告可以用來簡要說明學生的學業(ye) 及成長情況，它涵蓋了考試報告中的基本要素、顯示學生考試分數與(yu) 美國同年級平均分的對比情況，家長可以通過報告了解學生的學習(xi) 情況，並且有針對性的計劃如何在家裏支持學生實現所設定的成長目標.

MAP 家庭報告在展示學生在最近一次考試所取得成績的同時，還記錄了該學生以往所參加的 MAP 考試，體(ti) 現了其在過去一段時間內(nei) 的成績走勢情況。通過與(yu) 過去成績的比較以及與(yu) 美國同齡學生平均成績(National Average Achievement)的比值，學生可以了解自己在這一科目的成長發展情況。

實線表示該學生的成績表現，虛線表示美國同年級學生的平均水平,圖中顯示學生的數學成績是 60th percentile，代表該學生的成績超過了全美同年級 60%的學生成績.

此部分描述了學生在美國同年級學生中學業(ye) 成長水平的位置,圖中體(ti) 現了該學生的成績提升程度要優(you) 於(yu) 86%的全美同年級學生的成績進步情況。可以認為(wei) 成長程度是非常顯著的.

04、貝賽思開學校內(nei) MAP考多少分算好？

貝賽思-MAP考試分數理解

MAP考試的成績範圍通常在130至260分之間，分數越高，表明學生的能力越強!200分對於(yu) 不同年級的學生來說意義(yi) 不同。

例如:G2年級的學生得到200分是一個(ge) 很好的成績，G11年級的學生而言就不太行..

評價(jia) 標準-評價(jia) MAP成績兩(liang) 個(ge) 主要指標:

同齡學生平均分參照指標:可以將孩子的成績與(yu) 同年級學生的平均分進行對比

同齡學生排名百分比指標(Percentile值):顯示孩子成績在同齡人中的相對位置。

貝賽思-MAP同年級均分

MAP考試均分:同齡學生平均分參照指標最好的參照對象之一是同齡學生的平均分!!

大家可以參考下麵的表格，最好的參照對象之一是同齡學生的平均分:

MAP Reading平均分：

MAP Mathematics平均分：

MAP Language平均分：

貝賽思-MPA同年級Rank值

在成績單上，會(hui) 有一個(ge) 百分位數範圍，顯示孩子成績在同齡人中的排名情況。

例如:60%的百分位表示孩子成績高於(yu) 60%的同齡學生

05、如何提升MAP成績

MAP數學、閱讀、語言運用，應該如何提升？MAP測試是全英文機考，所以對考生的詞匯量其實是有一定要求的。提升詞匯量是第一步。

因為(wei) MAP閱讀需要考生使用MAP自適應係統進行考試，而該係統對考生詞匯量的要求極高，如G3-G5需要3000-4500核心詞匯，1000的拓展詞匯。G9-G11年級，核心詞匯量的要求高達8000-9000個(ge) ，拓展詞匯也要2000-3000個(ge) 。

其次，還要熟悉貝賽思MAP測試的考試題型和考法。以MAP閱讀來說，MAP閱讀以選擇題為(wei) 主，考題內(nei) 容有信息查找類，推理題、偏見假設題、因果題、主旨句題、邏輯結構題、寫(xie) 作意圖題、分析作者寫(xie) 作手法等。

最後，考前一定要進行MAP上機測試！很多考生進行紙質版MAP測試時，遊刃有餘(yu) 。但真正進行MAP機測時，考得一塌糊塗，原因就是不熟悉機考的流程等。