美國高中生如何衝擊申請藤校？

為(wei) 更好地幫助準備申請的學生 “衝(chong) 藤”，從(cong) 有同樣經曆的過來人那裏獲取有價(jia) 值的經驗，充分利用好高中生活有策略性規劃申請，機構特邀多位被美國頂尖名校錄取，以及已在知名美國大學學習(xi) 的機構學長老師，於(yu) 線上為(wei) 了我們(men) 帶來了精彩的分享。

值得一提的是，其中有四位學長老師是來自美國寄宿高中。愈來愈多的中國家庭選擇將學生在初高中階段送往海外求學，但大多數美高學子及家庭並不知道美高的學習(xi) 生活到底能帶給學生什麽(me) 樣的“加分項”，以及在申請大學過程中該如何有效利用身邊的優(you) 質資源。來看看作為(wei) 過來人的學長老師們(men) 分享了哪些在美高學習(xi) 以及申請的Tips。

機構學生：Eleanor

目前就讀：麻省理工學院

對環境科學情有獨鍾的她，美高時期在推進太陽能板的項目過程是如何激發了她的興(xing) 趣探索——用科學工程、能源利用等知識改善基礎設施，最終贏得了理工牛校MIT的青睞？而這，又怎樣成為(wei) 了她申請故事的加分項呢？

“我高中時對環保節能等議題非常感興(xing) 趣，創立了名為(wei) “Green Club”的環保社團。我的高中在南加州，那裏有一個(ge) 巨大的停車場。由此獲得靈感，我想通過在每個(ge) 停車場安裝太陽能電池板，降低耗能並獲得更便宜、更清潔的太陽能。於(yu) 是我們(men) 社團開始為(wei) 這個(ge) 項目到處奔走：製定了校內(nei) 的宣傳(chuan) 計劃，在圖書(shu) 館等公共區域張貼項目廣告。

我們(men) 在工程設計方麵做了很多努力，與(yu) 設計組和物理組一起研究如何通過更堅固的3D打印技術，將大型CAD模型轉換為(wei) 更堅固的太陽能電池板模具。我們(men) 還跟學校董事會(hui) 溝通，試圖獲得城市安裝的資質。這個(ge) 過程中比較棘手的問題是融資，項目融資補助申請通常以年為(wei) 單位，周期太過漫長。當時我已經是12年級的學生了，很遺憾沒有看到這個(ge) 項目開花結果。

很多學生也許覺得自己的項目沒有取得最終結果就是失敗，但我覺得最重要的是整個(ge) 奮鬥的過程。在太陽能電池板項目中，從(cong) 開啟項目，發表演講、分發傳(chuan) 單，到與(yu) 各個(ge) 節點的部門聯絡，以及在實驗室嚐試設計、測試和製作模型等。這些獨特的經曆、思考和感悟，不僅(jin) 是過去的記憶，更是塑造了更強大的我，也助力我在文書(shu) 中審視和描述這些經曆，塑造一個(ge) 更積極、立體(ti) 鮮明的申請人形象。

進入MIT學習(xi) 後，我有機會(hui) 探索不同的工程領域：比如動漫展工程，電氣工程，我現在對此非常感興(xing) 趣。我還在秋季學期修了一門攝影課，真的很有趣。美國大學強調的是通識教育，培養(yang) 學生批判性獨立思考的能力，並為(wei) 終身學習(xi) 打下基礎。大學為(wei) 你打開了很多視野和機會(hui) ，讓你可以在不同的科目和學習(xi) 領域探索。所有不同學科之間的聯係，讓大學的學習(xi) 變得如此特別。世界有太多的內(nei) 容需要我們(men) 去熟悉和探索，絕對不僅(jin) 僅(jin) 局限於(yu) 某個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 的知識和技能。”

機構學生：Phil

即將就讀：聖路易斯華盛頓大學

升入美高10年級後，麵對全新挑戰的Phil，做了哪些努力提高了了口語和閱讀能力？積極參加了哪些活動融入新的社區？又是怎樣深入發展自己的申請角度，最終收獲夢校錄取的？

“美高的英語和曆史課對我來說難度比較大，機構的10年級項目給了我很大的幫助。每周工作坊的閱讀和寫(xie) 作訓練，幫助我循序漸進地提高了英語水平，打下了良好的閱讀和寫(xie) 作基礎，也提升了申請的綜合實力。

不僅(jin) 如此，機構顧問啟發、引導我深入發掘了學術興(xing) 趣：商業(ye) 和生物。我也不斷地反思和深挖自己的喜好，思考這個(ge) 興(xing) 趣至於(yu) 我有什麽(me) 特別之處，最終我將數學中的統計學與(yu) 生物學結合，建構了用數學建模方法探討生物多樣性的申請角度，以此為(wei) 中心開展了很多有意思的活動：我在顧問的建議下加入了環保組織，每周在當地汙染的河邊,劃著獨木筏撿垃圾；在學校創立了Gaming Statistics社團，並成為(wei) 了該社團的主席；最終我把屬於(yu) 自己的故事濃縮進了申請資料，向聖路易斯華盛頓大學呈現了屬於(yu) 我的申請形象。”

機構學生：Angelina

即將就讀：哥倫(lun) 比亞(ya) 大學

有著明確夢校目標的Angelina，是如何在機構顧問幫助下通過文書(shu) 更好地展示申請者形象及其價(jia) 值觀，並在補充文書(shu) 中說服招生官與(yu) 夢校匹配度的？

“加入機構前我確實做了很多活動，但依然很迷茫如何用合適的方式去呈現自己與(yu) 夢校的匹配度，也不知道如何去描述自己所做過的大量活動。機構顧問幫助找出一些對我來說重要又有趣的想法之後，我們(men) 開始尋找他們(men) 之間的相互聯係。我和顧問用了大量的時間深入思考，定期進行頭腦風暴。顧問幫助我構建了與(yu) 我的性格以及思考方式有關(guan) 的申請者形象，並為(wei) 申請文書(shu) 提供了創意資源。

在選擇補充文書(shu) 的題目上我很糾結，擔心自己的故事不夠特別，但感謝上帝最終我還是做到了。我的一篇補充文書(shu) 是關(guan) 於(yu) 舞蹈訓練中的傷(shang) 痛，這是一個(ge) 很小的故事，但是卻展現了一個(ge) 鮮活立體(ti) 的形象。當我不停地思考並練習(xi) 撰寫(xie) 這些150字的補充文書(shu) 時，我發現，生活中的某個(ge) 特別時刻或視角改變了我對事物的認知。它對我來說不隻是申請的一部分，更像是人生中一份額外的鼓勵。”

機構學生：Sharon

即將就讀：巴納德學院

從(cong) 事藝術活動，與(yu) 慈善機構合作創作不同的項目和裝置，再到做學術研究，在文學社團做出自己貢獻。對世界有著無窮無盡好奇心的Sharon是如何在機構顧問的幫助下，確認與(yu) 自己最匹配的夢校的？

“我很享受與(yu) 不同的人交談，迷戀古代和現代哲學。我特別喜歡哲學家和政治家托馬斯·霍布斯，他的思想如同一盞明燈，為(wei) 我理解政治權威、社會(hui) 契約和法治原則提供了珍貴的智慧。我通過與(yu) 不同人探討政治哲學方麵的議題，發現人們(men) 之間的距離不是物理層麵而是思維上的。我們(men) 彼此之間的思維就像一堵牆，即使把牆拆掉還有另一層牆。於(yu) 是我試著探索這個(ge) 想法，將探索“陌生人”作為(wei) 活動項目，以此為(wei) 起點發展的所有活動貫穿了我的高中生活。

起初我對巴納德學院一無所知，我的家人對文理學院也沒有概念。通過與(yu) 一位從(cong) 巴納德學院畢業(ye) 的機構顧問交談，我開始對這所學校產(chan) 生強烈興(xing) 趣。了解到作為(wei) 一所女子學院，巴納德學院肩負著解決(jue) 重要性別問題的使命，助力學生發掘內(nei) 在力量，同時也是一個(ge) 相互支持的女性社區。

而且這所學院不僅(jin) 要求學生文理要懂，古今要通，還要身體(ti) 健壯有藝術修養(yang) 。我喜歡可以互動的學校氛圍，也很癡迷博雅教育，對世界有著無窮無盡的好奇心。相信在巴納德學院的學習(xi) 生活中，可以讓我暢遊在人類燦爛曆史星河及其偉(wei) 大文明裏，繼續探索什麽(me) 是公正，道德，博愛，仁義(yi) 與(yu) 美。”

機構學生：Adam

目前就讀：康奈爾大學

從(cong) 最適合他的美高，到最適合他的美國頂尖藤校康奈爾大學，一路走來，他是如何通過與(yu) 眾(zhong) 不同的研究和活動經驗，來展示自己的興(xing) 趣？又如何在機構顧問的幫助下通過增加社會(hui) 相關(guan) 性和影響力，在眾(zhong) 多申請者中脫穎而出呢？

“我在生物學的不同領域做了很多研究，最終聚焦到一個(ge) 小眾(zhong) 的領域—噬菌體(ti) 治療（一種利用噬菌體(ti) 阻控病原細菌的治療手段）。隨著研究的深入，我嚐試把噬菌體(ti) 的功用也更多地應用在到農(nong) 業(ye) 生產(chan) 、植被等更廣泛的其它領域，而不僅(jin) 僅(jin) 是醫學範圍。在生物學上的深入鑽研，幫助我打造了一個(ge) 可靠的申請者形象。

除了生物學上的研究，我在社會(hui) 科學方麵也有很大的興(xing) 趣，參加了很多競賽、夏校和其它領域的活動。總體(ti) 來說，我還是喜歡做研究。因為(wei) 通過做研究，深入到特定的議題並在該領域做出自己的貢獻，是我覺得最酷的事。

除了深入探索生物學，我也探索了其它興(xing) 趣：我是不同社團的成員和領導，我們(men) 社團的使命是把自己所學的東(dong) 西分享給中國、美國、加拿大的學生，所以我積累了很多教育經驗。高中時期除了一些獨立研究的項目，我還發起了一個(ge) 零食訂閱的商業(ye) 創業(ye) 項目。這些經曆不隻是打造了我的活動列表，也幫助我在不同領域獲得了不同的收獲和經驗。

進入康奈爾大學後，我也依舊對科研充滿了熱情。高中時期在生物學打下的理論基礎和深入實踐研究，不隻是幫助我建構了活動列表，也為(wei) 我進入大學後繼續深入研究幫助很大。目前我在兩(liang) 個(ge) 科研項目組：一個(ge) 是遺傳(chuan) 學，一個(ge) 蛋白質學。之前我積累的實驗室技能，比如使用R語言進行GSEA富集分析並可視化，直接幫助我更好地處理和分析生物序列數據。”