布朗大學研究生項目申請案例分享

文科的衰落在我們(men) 這個(ge) 時代有目共睹。理工科的技術會(hui) 帶來更直接的經濟效益，學習(xi) 理工科專(zhuan) 業(ye) 也能得到更豐(feng) 厚的回報，在這股唯STEM高的浪潮中，仍有學生選擇成為(wei) “逆行者”，投入到人文學科的學習(xi) 和深造中。

本期KIT的主角R同學就是其中之一。是他選擇了文科，還是文科選擇了他？一起來看看他的申請故事。

# 背景：

畢業(ye) 於(yu) 科爾蓋特（Colgate University）

曆史專(zhuan) 業(ye) （大眾(zhong) 史學）榮譽學位

研究生申請曆史學/博物館學，錄取院校包括布朗、JHU、喬(qiao) 治城、NYU、雪城

# 活動：

社區誌願活動

大學博物館

藝術畫廊

曆史係助教

# 實習(xi) ：

縣裏的Historical Society

Adirondacks Museum-訪客體(ti) 驗調查

1、這個(ge) 問題可能很多人問過，

你覺得選擇博物館學，值得嗎？

我覺得專(zhuan) 業(ye) 選擇不管文科也好，理科也好，都是因人而異的。我大一入學的時候，也不是很明確專(zhuan) 業(ye) 方向，我也不是從(cong) 一開始就知道我要學曆史或者學博物館的，是外界的環境、學校提供這些機會(hui) ，一步一步的讓我加深了對專(zhuan) 業(ye) 的了解，同時培養(yang) 了對於(yu) 這些專(zhuan) 業(ye) 的興(xing) 趣。

大家在定專(zhuan) 業(ye) 和申請的時候，要思考的是你到底是不是真的喜歡，你是否有足夠的背景知識和專(zhuan) 業(ye) 能力去支撐你申請並完成這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 方向的學習(xi) 。

大部分文科畢業(ye) 生的走向，主要還是這幾個(ge) ：要麽(me) 讀博進一步深造，要麽(me) 加入非盈利組織，比如說NGO或者MPO，像美國當地小的曆史機構、博物館、曆史協會(hui) 等組織。

他們(men) 還是非常希望接受文科資源的人才的，因為(wei) 大部分的運營者，很多都是上年紀的，通常在五六十歲左右。他們(men) 其實是非常樂(le) 意看到年輕人帶來自己新的想法，用新的傳(chuan) 播方式（比如社交平台）與(yu) 新一代訪客群體(ti) 溝通的。

2、本科階段的哪些經曆讓你確定

自己想往這個(ge) 方向發展？

其中一個(ge) 對我最影響最重要的活動，就是Project Coordinator，說白了就是我們(men) 學校的一個(ge) 服務中心，來幫大家對接校內(nei) 校外不同的願者活動，比如去敬老院，或者去當地的這個(ge) 初高中幫小朋友輔導功課、SAT，還有比如校園間的愛心義(yi) 賣、捐款、獻血等等。

我從(cong) 大一開始就加入了這些誌願活動，一開始是因為(wei) 自己初來乍到，想豐(feng) 富一下見聞，同時也能社交。對這個(ge) 機構熟了之後，我就參與(yu) 到更多的活動中去了，做了很多接地氣的社區活動，像種菜，去其他很多地方進行可能為(wei) 期幾天的幫當地人造房屋，種菜園等活動。

大一到大三的三年間，我跟這個(ge) 項目的負責人也混熟了，跟同學們(men) 也都打過交道，就自然而然的產(chan) 生了想要加入這個(ge) 誌願者活動中心的想法。因為(wei) 我的這些經曆，也非常順利地當上了協調員（Project Coordinator），就是幫助我們(men) 這個(ge) 機構和其他的組織進行協調和聯係，來分配任務。

這段實習(xi) 經曆對我最大幫助就是培養(yang) 了我社區服務的意識。美國大學非常看重你為(wei) 社會(hui) 做貢獻的公益心和熱情，如果你一直從(cong) 大一堅持到大四，那這個(ge) 誌願活動是含金量很高的，會(hui) 讓招生官看到你持之以恒的毅力和決(jue) 心吧。

大一下學期我還申請加入了我們(men) 學校的大學博物館係，同時在學校的人類學博物館和藝術畫廊實習(xi) 。這個(ge) 畫廊主要是用來展出學生的作品，包括跟我們(men) 學校合作的一些畫家個(ge) 人的展出。這個(ge) 機會(hui) 真的非常好，既是我觸手能及的，同時又能讓我實踐專(zhuan) 業(ye) 知識，還有一定的這個(ge) 工資和補貼可以拿。

我從(cong) 大一下開始，就幫助這個(ge) 博物館進行這個(ge) 備展，然後研究這些文物的來源、背後的曆史和意義(yi) 。同時在大二下，我們(men) 這個(ge) 博物館的老師也在學校開了門課，這門課的內(nei) 容讓我們(men) 學生自己選定主題，大家作為(wei) 學生，同時又是這個(ge) 展的策展人，所要做的就是利用課上和學校的機會(hui) 以及資源，在這個(ge) 博物館內(nei) 辦一個(ge) 自己策劃的展覽。這段經曆很大程度上提升了我對於(yu) 博物館的工作、它的定位的認知，也讓我在專(zhuan) 業(ye) 興(xing) 趣上更加明確了。

我們(men) 在策展的過程中，強調了少數族裔對於(yu) 社會(hui) 的貢獻，比如說這些印第安人作者展現的本土文化，還有像黑人性少數群體(ti) 他們(men) 的一些作品以及不同的故事。

它突出了主流展覽空間之外的故事，我覺得是這一點讓招生官看到了我作為(wei) 申請者的閃光點，關(guan) 注少數群體(ti) 的利益，說明你非常的有公益心和責任感。

後來我還在我們(men) 學校的曆史係做助教（Research Assistant），大三一直到大四畢業(ye) ，特別建議大家利用好這個(ge) 機會(hui) ，因為(wei) 你會(hui) 和很多教授、不同項目的負責人有麵對麵交流的機會(hui) ，特別要這個(ge) 利用好office hour，多找教授聊聊天，讓他們(men) 幫忙改改論文什麽(me) 的。因為(wei) 我跟任課的教授熟，是他幫助我拿到RA的機會(hui) ，他在我申請的時候還寫(xie) 了一封含金量很高的推薦信。

因為(wei) 這位教授很了解我，所以推薦信寫(xie) 出來也是非常的真誠。而且還有一點，他們(men) 在這個(ge) 領域，很有可能認識一些在你心儀(yi) 項目裏的教授，甚至可以直接幫你跟項目的教授聯係，所以說這些教授和學校的這些資源，不同學術機構之間的溝通我覺得是非常重要的，一定在本科期間多去爭(zheng) 取。

3、做了哪些校外的實習(xi) ？

我大二大三的暑假在我們(men) 學校周圍的一個(ge) 曆史博物館，就是說當地的那種小的這個(ge) 曆史資料庫，作為(wei) 學生誌願者去做他們(men) 關(guan) 於(yu) 曆年以來的名人堂，每個(ge) 人的生平、貢獻以及他們(men) 對於(yu) 當地發展的影響的一個(ge) 展覽。

這個(ge) 展覽就鍛煉了我的曆史研究的能力，包括找資料查資料、歸納總結，同時這個(ge) 展覽又是一個(ge) 麵向公眾(zhong) 的這個(ge) 展覽，進一步鍛煉了我的組織能力。這個(ge) 博物館，不僅(jin) 讓來參觀的人通過檔案和曆史資料了解過去發生的事，同時作為(wei) 一個(ge) 公共和教育機構，他麵向的也是不同年齡段、不同背景、不同職業(ye) 的活生生的人，這也堅定了我想在博物館去進一步開拓我的視野，然後還能同時了解到一個(ge) 新的地方的這個(ge) 背景、曆史。

因為(wei) 我覺得我大二在曆史中心實習(xi) 的體(ti) 驗非常好，所以我大三繼續通過我們(men) 學校跟這個(ge) 當地博物館的合作項目，來做一個(ge) 新開幕的展覽的訪客問卷調查。

我的主要工作就是記錄每一個(ge) 來參加這個(ge) 展的觀眾(zhong) ，在每一幅畫、每一個(ge) 展品前的反應，比如說他們(men) 停留了多久，然後他們(men) 有沒有對這個(ge) 產(chan) 品展品產(chan) 生什麽(me) 疑惑或者問題，然後他們(men) 有沒有跟這個(ge) 其他人交流，或者說他們(men) 明不明白這個(ge) 展品想要表達的含義(yi) 。

有點像人類學家進行田野調查的感覺，作為(wei) 一個(ge) 博物館的工作人員要在不打擾遊客參觀的前提下去觀察每一個(ge) 人，對於(yu) 這個(ge) 不同的人、不同的年齡、不同的背景，甚至是每一天不同的時間，都會(hui) 對於(yu) 這個(ge) 展覽產(chan) 生不同的問題。這個(ge) 工作讓我從(cong) 遊客的角度，而不是作為(wei) 一個(ge) 長期參與(yu) 博物館運行工作的員工的角度去思考問題。

比如說這個(ge) 曆史展，或者說這個(ge) 藝術展，對於(yu) 不同年齡段小朋友、老年人、中年人或者說不同興(xing) 趣愛好的人，他們(men) 會(hui) 產(chan) 生怎樣的體(ti) 驗。

這兩(liang) 個(ge) 暑假實習(xi) 經曆都對我的研究生申請方向和想法產(chan) 生了非常大的影響。我覺得我會(hui) 更加偏向於(yu) 比較有教育意義(yi) ，甚至可以說是老少皆宜的博物館的展覽，去真真切切地影響到我的觀眾(zhong) ，讓他們(men) 在參加完之後有所收獲。

4、到了申請季時間會(hui) 非常緊張，

你是如何進行任務管理的？

第一條就是明確時間線。

因為(wei) 每個(ge) 項目和每個(ge) 學校的截止時間有早有晚，要明確好自己的時間線，比如你要申什麽(me) 項目，每個(ge) 項目的截止日期是什麽(me) ，你什麽(me) 時候要找老師要推薦信，GRE托福什麽(me) 時候要考出來。這樣你才可以有條不紊地開始你之後申請季的工作。

之後就是簡曆準備。在大三的暑假、大四的上學期，你就可以把你過去三年的實習(xi) 經曆、校內(nei) 的成績、簡曆的模板都準備出來。提早準備好，你就有足夠的時間跟老師和教授去確認好簡曆內(nei) 容的準確性以及專(zhuan) 業(ye) 程度。

還有一點就是論文修改，特別是文科申請方向的專(zhuan) 業(ye) ，你平時在學校寫(xie) 的論文很有可能會(hui) 作為(wei) 這些研究生項目衡量你寫(xie) 作能力以及學術研究的一個(ge) 指標，所以說哪怕你之前寫(xie) 過，但不是很滿意，這個(ge) 時候抓緊時間，提早修改起來，然後和你的導師去潤色。不然等到截止日期臨(lin) 近，你再回頭去找你前兩(liang) 年可能都不知道丟(diu) 到哪裏的論文，這樣就很影響效率。

5、和導師之間的時差問題是怎麽(me) 克服的？

申請期間我人在美國，大部分機構老師都是在國內(nei) ，會(hui) 有時差以及這個(ge) 遠距離溝通的一些障礙。我一般會(hui) 在美國的晚上，也就是國內(nei) 的白天，把我需要寫(xie) 的文書(shu) 和機構要求的資料發到群裏，然後我就睡一覺等第二天早上起來，也就是國內(nei) 的晚上了，這樣機構的老師能給我非常及時和高效的回複。

然後等國內(nei) 休息的時間，我又可以進一步去修改他們(men) 反饋給我的問題。如果你也是在美國讀書(shu) ，或者在其他地區有時差交流問題的話，不用太緊張。機構的老師都非常負責，溝通交流也很及時。

6、機構的導師提供了怎樣的幫助？

1）除了申請方向、個(ge) 人經曆、喜好等這些常規內(nei) 容以外，我覺得機構的導師有進一步地去挖掘我過去的經曆，還有我自己都沒有注意到的閃光點，幫我在申請材料中呈現了出來。

2）文書(shu) 寫(xie) 作在申請中是重中之重，在這方麵機構的老師花了很多時間和我進行頭腦風暴，幫我確定要寫(xie) 的活動、寫(xie) 這個(ge) 活動的理由，除了大文書(shu) 之外，每個(ge) 學校還有不同的小文書(shu) ，比如why essay。還有這兩(liang) 年新出來的題目，關(guan) 於(yu) diversity、community service等話題，問你作為(wei) 一個(ge) 國際生能作出什麽(me) 貢獻。這些都是機構導師幫我一步步挖掘、思考後寫(xie) 出來的。

3）填申請係統也會(hui) 非常占據時間，有了機構導師的幫忙就事半功倍了。我自己填完之後，機構的導師會(hui) 幫我檢查審核，確保這些內(nei) 容填寫(xie) 都沒有錯誤，節約了我不少重複勞動的時間。

7、你覺得申請研究生項目時

最需要展現的是什麽(me) ？

申請季結束之後再回看，我覺得真誠和熱愛是項目申請期間以及文書(shu) 種要展現的最重要的兩(liang) 點。隻有你足夠地熱愛這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) ，你才有足夠的動力去寫(xie) 文書(shu) ，然後做所有的準備工作。

同時，你的真誠也能夠真切地反映在你提交的簡曆和活動材料裏，你的文書(shu) 會(hui) 反映出你對於(yu) 這個(ge) 項目的了解和個(ge) 人的職業(ye) 規劃，所以我覺得隻要你的申請材料能夠體(ti) 現出你作為(wei) 一個(ge) 申請生對於(yu) 這些項目，甚至是對你個(ge) 人職業(ye) 的真誠和熱愛，對你的申請結果都會(hui) 會(hui) 有非常大的幫助。

8、對在美國學習(xi) 文科的同學

有沒有什麽(me) 想分享的？

我覺得文科生要在美國發展的話還是挺看重人脈關(guan) 係和推薦的。不管是本科還是研究生期間，累積人脈對你之後的就業(ye) 和進一步的發展都會(hui) 非常有幫助。

另外就是讀完文科要留在美國還是回國，這個(ge) 也是取決(jue) 於(yu) 個(ge) 人想法。我這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 比較普遍的就業(ye) 方向就是誌願者或者進入像博物館之類不需要抽簽的公立高校和非盈利機構，可能沒有那麽(me) 高的薪資待遇。但是他們(men) 會(hui) 給你相對穩定的職業(ye) 發展和就業(ye) ，你也不需要跟大家一起去卷。所以說這也不失為(wei) 一種避開內(nei) 卷大潮的一個(ge) 途徑。