2023年7月26日托福迎來了改革，最大的變化就在於(yu) 寫(xie) 作題型的改變，由過去的獨立寫(xie) 作改為(wei) 一道學術討論寫(xie) 作。從(cong) 今年暑假開始，我們(men) 的托福衝(chong) 分班和全程班寫(xie) 作課也開始帶著同學們(men) 係統備考學術討論寫(xie) 作。
篇幅變短了，第一感覺一定是寫(xie) 作變簡單了，但實際學習(xi) 的時候，同學們(men) 還是遇到了不少挑戰。今天我們(men) 就來結合衝(chong) 分班和全程班同學們(men) 在學習(xi) 、備考新托福寫(xie) 作中所遇到的問題，來講一講新托福寫(xie) 作在答題時、備考時都有哪些注意事項。
Q1、學術寫(xie) 作時間縮短但閱讀材料變長，讀完了材料卻寫(xie) 不完作文怎麽(me) 辦？
有個(ge) 全程班的學生在模考後跟我哭訴，題目並沒有比改革前的獨立寫(xie) 作簡單，因為(wei) 10分鍾的考試，他讀題就用了4分鍾，隻剩下6分鍾作答，還需要構思和造句，所以才寫(xie) 了50詞，完全沒有到寫(xie) 作100詞的字數要求。
目前寫(xie) 作在17分以下的同學們(men) ，常常會(hui) 有這個(ge) 問題。閱讀速度慢，我們(men) 可以優(you) 先看題目中教授那段話的最後1句或者倒數1-2句話提出的問題，抓住問題就立刻可以開始構思寫(xie) 作，不要再細讀兩(liang) 個(ge) 學生的回答。
托福新版寫(xie) 作題目可以大概分為(wei) 兩(liang) 種，開放式和非開放式。 1. 開放式題目就是題目問what類的題型。這種題型不需要參考兩(liang) 位學生的答案就可以回答。
比如ETS模擬題中有一題問到政府出台什麽(me) 舉(ju) 措可以吸引人們(men) 回到農(nong) 村。如果我們(men) 對時事有了解，不用看其他兩(liang) 位學生的答案也可以回答出來，比如改善基礎設施、保護環境減少汙染、發展旅遊、構建現代農(nong) 業(ye) 發展基地、建設鄉(xiang) 鎮企業(ye) 、引進年輕人進入鄉(xiang) 鎮政府工作等；又比如，ETS給的官方樣題問電視會(hui) 造成什麽(me) 樣的影響，這也是開放類的題目，這道題目就更簡單了，直接給出自己的回答即可。
2. 非開放式話題
往往是問一個(ge) 東(dong) 西是好還是壞，或是A和B兩(liang) 個(ge) 東(dong) 西，你選哪個(ge) 。這種題目我們(men) 的總論點總是不得不和某一位同學重複，但是我們(men) 的理由、理由的措辭、舉(ju) 例細節是不太會(hui) 重複的。 比如，近期考試真題有一道題問現金減少是好是壞。
正麵分析可以說帶來便利，不容易出現忘帶現金買(mai) 不了東(dong) 西的情況，不容易丟(diu) 失現金，減少接觸現金造成的疾病，減少假幣造成損失；反麵可以說泄露隱私，給犯罪分子提供可乘之機，對老年人不友好等。
真題回憶中，其中一位學生的回答是說沒有現金更便利，我們(men) 采用以上思路都不會(hui) 跟學生的作答重複。 有的同學會(hui) 質疑這樣做是否滿足了題目「參與(yu) 討論」的要求。
其實這道題目並沒有必須要我們(men) 對兩(liang) 位同學的觀點進行評價(jia) ，隻是要求參與(yu) 這道題目的討論不跟題目原文重複即可。所以，我們(men) 即便不看兩(liang) 位同學的作答，也不太可能每個(ge) 論點都重複；即便重複了一個(ge) 論點，我們(men) 使用自己編的例子，也不會(hui) 跟題目裏麵的學生重複。
這個(ge) 方法比較適合基礎段，閱讀速度慢，但是寫(xie) 作語言能力還不錯的同學；語言水平高的學生一定有時間讀題，而且也會(hui) 支持或是反駁題目中兩(liang) 位學生的答案，其實怎麽(me) 寫(xie) 都可以，隻要不跑題就行。
Q2、寫(xie) 作沒思路怎麽(me) 辦？
全程班以及初階衝(chong) 分班（適合60-75分）的學生麵對突然的考試改革，都跟我抱怨發愁怎麽(me) 準備好，因為(wei) 突然改革題目，以前獨立寫(xie) 作的練習(xi) 是否需要全部拋棄，解題方法是否也要推倒重來，那麽(me) 著急出分怎麽(me) 辦？還有的同學往往讀完材料，發現2位同學說的好對，自己無法提出新思路的情況。 這種情況下，我給學生的建議是用好改革前獨立寫(xie) 作的常見理由，同時我們(men) 可以用自己的例子支持或是反駁2位學生的作答方式。
其實ETS這次改革，減少了過去比較牽強的各種生活話題，增加了符合當下社會(hui) 和政府類話題；對於(yu) 過去獨立寫(xie) 作中比較有意思也符合時代的題目也采取了新瓶裝舊酒的方式，改為(wei) 了我們(men) 現在的考場真題。我們(men) 舉(ju) 幾個(ge) 最近考試的例子一起看一下。
今年8月6日考察了一道「是否該為(wei) 手機設置最低年齡限製？」的題目，題麵如下：I would like you to discuss whether you agree or disagree with the idea of setting a minimum age for when children can have a mobiles phones. Explain your opinion.
有過獨立寫(xie) 作練習(xi) 經驗的學生可以發現，這道題其實跟老題「家長是否應該限製孩子電子設備使用時間」類似。這道老題是ETS的常考題目，經常拿出來給大家放水，現在搖身一變，穿了個(ge) 馬甲，你是否能夠認出來呢？ 不管題目怎麽(me) 改變，解題思路不變：
支持
1. 孩子浪費時間
2. 會(hui) 受到網絡負麵、虛假信息的染汙 negative news and misinformation
3. 影響身體(ti) 健康physical health（視力eyesight、睡眠sleep quality、肥胖obesity）
4. 由於(yu) 遭受網暴bully和性騷擾sexual harassment而承受巨大心理壓力mental pressure導致心理問題mental problems等；
反對
1. 影響孩子和同學的日常交流cannot contact each other on a regular basis，比如聊天、互相督促學習(xi) 等
2. 緊急情況下無法及時溝通和求助等 be unable to ask for help in emergencies，比如遇到壞人需要報警、迷路需要導航、受傷(shang) 需要打120急救等；
這些思路適用於(yu) 關(guan) 鍵詞是：手機、電子設備、網絡的各種教育和生活話題，請記好這幾個(ge) 思路。
同理，我們(men) 再看看下麵這道今年9月17日的真題：「家長是否該讓兒(er) 童看網絡視頻？比如娛樂(le) 視頻或教育類視頻」我們(men) 上文所述：浪費時間；網絡負麵、虛假信息；身體(ti) 健康；網絡暴力、心理問題這幾條論據是不是又能派上用場了？ 所以即使以前是按照老托福寫(xie) 作來備考的考生們(men) ，在看到新題的時候，也可以這樣舉(ju) 一反三，幫助自己快速想出思路。
Q3、二指禪要怎麽(me) 辦
獨立寫(xie) 作字數減少之後，很多同學鬆了一口氣，但還有不少"小懵友"跟我反饋寫(xie) 不完。其實根本問題不是寫(xie) 不完，而是很多懵懂的小朋友廢話和套路太多，沒有抓住得分的要點。
很多同學一味追求字數多，以為(wei) 這樣才能得高分，這其實是一個(ge) 誤區。100詞也可以獲得22-25分甚至以上的分數，關(guan) 鍵在於(yu) 答題的契合度以及語言的準確度。
很多同學拚命默寫(xie) 模板，用各種重複的句式和理由來搪塞考官，希望獲得字數多的印象分，這其實是無效的。字數整體(ti) 變少，考官眼睛就更毒了。你的無效論證和模板句，其實都在老師眼中一目了然。這個(ge) 時候，想要獲得高分就需要踏踏實實提出論點，解釋說明理由，然後用例子和具體(ti) 相關(guan) 細節來證明自己的觀點。
所以，建議大家拋卻打字慢就影響寫(xie) 作的偏見，回歸到如何寫(xie) 出一篇高質量、有邏輯和思考的文章這個(ge) 起點上來，而不是盲目追求打字速度。在寫(xie) 作練習(xi) 的過程中，慢慢提升自己的打字速度即可。
Q4、是個(ge) 「紅線殺手」怎麽(me) 辦？
所謂「紅線殺手」，就是寫(xie) 完的作文在word文檔、Grammarly一掃全是紅線的同學。存在語法問題的同學在各個(ge) 分數段都十分常見，老師回憶教過的幾千名學生裏麵，10個(ge) 中有9.5個(ge) 都說自己語法不好，錯誤多。他們(men) 掙紮在語言表達的貧困線上，承受著滿篇紅線帶來的衝(chong) 擊和痛苦。
但語法就是衡量寫(xie) 作水平的重要指標，怎麽(me) 辦？
老師這裏建議備考期比較長的學生去買(mai) 一本高考五三做做，或是買(mai) 些SAT的文法書(shu) 來自己複習(xi) ，踏踏實實補足語法術語和基礎之後，老師講解的時候聽得也就更加清楚。
而對備考期短的學生，老師建議，首先做一些簡單句和三大從(cong) 句的句子翻譯練習(xi) ，然後運用語法修改軟件來幫助改錯。也可以發給自己的老師，讓老師來幫助批改。
此外，錯誤總結和分析是老師推薦的最好的短期備考技巧。
具體(ti) 操作是:把錯誤的句子整理出來，然後把正確的句子寫(xie) 在錯誤的句子下麵，標注紅色修改的痕跡，然後在句子下麵用中文總結錯誤原因。
每個(ge) 學生喜歡使用的語法、句式和詞匯不太相同，如果能多背誦範文和好的短語，修改自己的文風，當然是最好的，但短期備考的同學可能沒有這個(ge) 時間。
因此就建議大家在課程中做錯誤總結。這樣，就可以了解自己常犯的錯誤，搞懂自己為(wei) 什麽(me) 犯錯、語法規則到底是什麽(me) 。且最重要的是，整理完之後要時時拿出來複習(xi) ，合並同類項，反思為(wei) 什麽(me) 經常出錯。
最最重要的是：考場上，控製自己的熱情，謹慎用詞。不確定的語法、句式、詞匯不要使用，減少犯錯的幾率；頭腦越冷靜，分數也就越穩定。
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