批判性思維能讓孩子學到什麽？

這是一個(ge) 信息超載的時代，網絡上林林總總的信息，再加上道聽途說的傳(chuan) 播，很快你就被淹沒在一些無法證偽(wei) 的觀點中。

所以，你想成為(wei) 一個(ge) 理性的人，就必須擁有批判性思維。但是中國式的教育，讓大家形成了隻求同，不存異的習(xi) 慣。

如果孩子在課堂中有這樣的疑問：這樣的觀念怎麽(me) 和我不一樣？她講的話可信嗎？……

如果您有了以上的疑問，那證明您已經具有初步的批判性思維了。

那麽(me) ，什麽(me) 是批判性思維呢？

什麽(me) 是判性思維？

首先，批判性思維絕對不是簡單的批評和批判。“批評”二字有兩(liang) 重含義(yi) ，從(cong) 文學性上講是評論評判的意思，但這種種說法對於(yu) 批判性思維來說不夠全麵；在生活中，批評更經常用的是對缺點指出來，也就是挑錯、反駁，而這層含義(yi) 和批判性思維說的完全不是一回事兒(er) 。

其次，批判性思維是不是邏輯思維？這個(ge) 說法其實也是不嚴(yan) 謹的。邏輯學是批判性思維一個(ge) 很重要的起源，兩(liang) 者相關(guan) ，但並不完全相同。的確，很多講授批判性思維的老師就是邏輯學出身的。

第三，批判性思維強的人會(hui) 不會(hui) 是杠精？一些家長在留言區提到，孩子會(hui) 不會(hui) 鍛煉出這個(ge) 批判性思維之後，就很愛挑毛病、喜歡和別人吵架。網絡上的“噴子”是不是就是批判性思維能力太強了呢？在我看來，完全不是這麽(me) 回事兒(er) 。

養(yang) 成批判性思維的5個(ge) 技巧

批判性思維，作為(wei) 一種解決(jue) 問題的思維方式，能讓我們(men) 更仔細地分析形勢，發現隱藏的問題，比如一些偏見和操縱，並作出更好的選擇。如果你覺得”批判性”有點兒(er) 否定意味，那正說明它在起作用。

一個(ge) 具有批判性思維的人，不會(hui) 因為(wei) 哪個(ge) 聽起來不錯就選哪個(ge) ，而會(hui) 仔細審查每一個(ge) 選擇，並抱有懷疑態度。他們(men) 會(hui) 用一切手段排除其他選項，隻留下最有用、最值得信賴的信息。有很多運用批判性思維的方法，這裏講的方法，隻需五步，就可以幫你解決(jue) 各種問題。

01、明確你的問題

換句話說，知道你想要什麽(me) ，這有時並不如想象中的直接。比如說，你在考慮嚐試最近流行的飲食方法，這種方法聲稱“兩(liang) 周內(nei) 就能看到效果”，你的初衷可能被其他因素而遮蓋，但如果你麵對選擇時，有更清晰的觀點，你真正想要通過這個(ge) 飲食方法達到什麽(me) 效果，為(wei) 了減重也好，或是為(wei) 了更均衡的營養(yang) 也好，或是為(wei) 了更有活力，就使你更批判地篩選信息，從(cong) 而找到你真正想要的答案，決(jue) 定這個(ge) 點子是否能真正符合你的需要。

02、搜集信息

信息無所不在，所以明晰你的問題，可以幫你決(jue) 定哪些信息是有用的。如果你想通過飲食方式來攝取更多營養(yang) ，你可以谘詢下營養(yang) 師，或是向他人尋求經驗。搜集幫助你權衡不同方案，使你作出更接近目標的決(jue) 定。

03、運用信息

可以通過關(guan) 鍵性問題對信息加以運用。麵對一個(ge) 選擇時，問問自己“哪些概念要用到？”“存在幾種假設？”“我對信息的解讀符合邏輯嗎？”比如，一個(ge) 郵件聲稱能讓你成為(wei) 百萬(wan) 富翁，你可以考慮下麵幾個(ge) 問題:“什麽(me) 因素決(jue) 定我對此作出判斷？”“我認為(wei) 發件人說的是實話嗎？”“從(cong) 現實來看，我有可能贏錢嗎？”

04、考慮後果及影響

想象一下現在是大選期，你選擇支持一個(ge) 候選人，是因為(wei) 他承諾，要讓汽油更便宜。初聽上去還不錯但長期講來會(hui) 對環境造成什麽(me) 影響？如果不用高價(jia) 限製汽油的使用，大氣汙染將變得嚴(yan) 重，而這是必須考慮的一個(ge) 意外後果。

05、了解其他觀點

問問自己為(wei) 什麽(me) 那麽(me) 多人被對方候選人吸引。即使你一點都不認同那個(ge) 候選人所說的，你也要深究他的一係列觀點，弄清楚為(wei) 什麽(me) 他的政策你覺得沒用，但別人喜歡。你就能讓你進一步探究其他選擇，衡量你自己的選項，最後作出更好的決(jue) 定。

批判性思維的起點：區分觀點與(yu) 事實

國際學校經常做一種練習(xi) ，叫：Facts and Opinions ，給小孩一句話，一段文字，甚至一篇文章，讓他們(men) 區分，這是一個(ge) 事實，還是一個(ge) 觀點？

看個(ge) 例子，你馬上就能明白：

左邊——冰淇淋很好吃。（這是一個(ge) 觀點）

右邊——冰淇淋通常是用牛奶製品做的。（這是一個(ge) 事實）

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在國外教育體(ti) 係裏，孩子從(cong) 幼兒(er) 園開始，就從(cong) 這些超級簡單的例子裏去學會(hui) 分辨，什麽(me) 是事實陳述，什麽(me) 是觀點陳述。

Fact（事實）：

就是能被證明是真還是假的一段陳述。

比如，企鵝走路搖搖擺擺。

比如，“1969年7月16日，美國人成功登陸月球”。

這就是一個(ge) 事實陳述，判斷是不是事實的一個(ge) 標準，關(guan) 鍵看它是不是具有客觀性，不會(hui) 因為(wei) 你的立場，喜怒哀樂(le) 而發生變化。不具備客觀性的東(dong) 西，不能算事實。

Opinion（觀點）：

表達一種信念、感覺、看法的陳述，無須證明。

比如，我覺得薄荷巧克力冰淇淋最好吃。

比如。我覺得這個(ge) 女孩子很漂亮！

這類觀點陳述，完全取決(jue) 於(yu) 個(ge) 人的動物本能，個(ge) 人生活習(xi) 慣，家庭環境，文化背景作出評價(jia) 也是不經過大腦的。完全沒有對錯的問題，也不需要有太多的質疑。有的人就是覺得22度太熱了，有的人就是覺得22度太冷了。

關(guan) 於(yu) 價(jia) 值觀形成的觀點，屬於(yu) 私人領域。很多屬於(yu) 生活習(xi) 慣問題。爭(zheng) 論也是沒有任何意義(yi) 的。

幫小朋友學會(hui) 區分 Facts and Opinions，是培養(yang) 孩子批判性思維的起點。為(wei) 什麽(me) 要區分呢？

因為(wei) 很多時候，觀點和事實很容易被混淆。國外學校在教學生閱讀理解和論文寫(xie) 作的時候，特別要求學生能清楚區分文章中哪些是觀點哪些是事實。

在我們(men) 的文化裏，也經常發生把觀點和事實攪在一起的問題。很多時候，大家爭(zheng) 論的其實是觀點，而不是事實。觀點是很難爭(zheng) 論出誰對誰錯的，而事實，很多時候是有可能去證明真假的。

因此，任何討論，我們(men) 首先要區分什麽(me) 是事實錯誤，什麽(me) 是不同觀點，否則就會(hui) 在不需要爭(zheng) 論時混戰一團。

我們(men) 來看看國外小朋友是怎樣去學會(hui) 區分觀點和事實的 ...

幼兒(er) 園到小學一二年級：做簡單區分練習(xi) ，舉(ju) 出日常生活中的例子

我有一個(ge) 姐姐一個(ge) 弟弟（事實）

蘇斯博士是我最喜歡的作家（觀點）

這個(ge) 階段，老師還會(hui) 讓孩子通過一些特定的用詞去判定一段陳述到底是事實，還是觀點。

比如，有很多形容詞（good, beautiful, ugly, bad ...），或比較級形容詞的（best, worst, greatest ...）的，多數是一個(ge) 觀點性陳述。

而數字、統計、科學、曆史、非虛構 ... 這些概念往往和事實有更多聯係。

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小學中高年級：進一步辨別事實和觀點，學會(hui) 用事實去支撐觀點

這個(ge) 階段，讓孩子特別注意文字和談話中出現的那些帶有意見傾(qing) 向性和概括總結性的詞兒(er) （think, believe, always, feel, never ... ），含有這些詞，說明這很可能是一個(ge) 觀點陳述。

初中階段：知道即使是事實陳述，也會(hui) 夾雜觀點和偏見

這個(ge) 階段，會(hui) 引導孩子明白，即使是一個(ge) 人在陳述事實的時候，也會(hui) 含有很多偏見和個(ge) 人看法。比如，同樣報道一個(ge) 事件，《華盛頓郵報》和《紐約時報》也許說的都是事實，但講述方式不一樣，內(nei) 容側(ce) 重點不一樣，對讀者頭腦形成的影響也會(hui) 不一樣。

在生活中，類似的例子比比皆是。雖然你我說的是一個(ge) 事實，但我們(men) 的說法可能會(hui) 很不一樣，聽眾(zhong) 的感覺也會(hui) 很不一樣。

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